<![CDATA[Perundungan (bullying) di lingkungan sekolah dasar merupakan permasalahan serius yang berdampak negatifterhadap kesehatan fisik, psikologis, sosial, serta pencapaian akademis anak. Penelitian ini bertujuan untukmenganalisis pengaruh edukasi partisipatif anti bullying terhadap tingkat pengetahuan anak kelas III di SDIT AlFadl Bogor. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan pre-eksperimental menggunakanrancangan one group pretest-posttest. Populasi penelitian berjumlah 82 siswa dan sampel diambil sebanyak 55responden menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan kuesioner pengetahuananti bullying yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya (16 butir pernyataan valid, Cronbach's Alpha = 0,720).Analisis data menggunakan uji statistik non-parametrik Wilcoxon Signed-Rank Test. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa sebelum intervensi (pretest), sebanyak 30 responden (54,5%) memiliki pengetahuan dalamkategori kurang dan 25 responden (45,5%) dalam kategori baik dengan nilai rata-rata (mean) sebesar 13,18.Setelah diberikan intervensi edukasi partisipatif (posttest), jumlah responden dengan pengetahuan kategori baikmeningkat signifikan menjadi 41 responden (74,5%), sedangkan kategori kurang menurun menjadi 14 responden(25,5%) dengan nilai rata-rata meningkat menjadi 15,75. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) p = 0,000 (p kurang dari 0,05), yang membuktikan adanya pengaruh signifikan edukasi partisipatif antibullying terhadap peningkatan pengetahuan siswa. Edukasi partisipatif berbasis diskusi interaktif dan permainankognitif efektif meningkatkan pemahaman siswa usia sekolah dasar dan dapat diterapkan sebagai bentukintervensi promotif-preventif keperawatan komunitas di sekolah.]]>
