<![CDATA[Literasi matematis dan literasi budaya siswa Indonesia masih tergolong rendah, yang sebagian besar disebabkan oleh pembelajaran konvensional berpusat pada guru yang jarang mengaitkan konsep matematika abstrak, seperti perbandingan, dengan pengalaman budaya nyata siswa, khususnya warisan lokal seperti batik. Kesenjangan ini melatarbelakangi penelitian yang bertujuan mengembangkan komik matematika terintegrasi budaya lokal (congklak, batik Brebes, dan telur asin) melalui pendekatan etnomatematika untuk pembelajaran materi perbandingan pada siswa kelas VII MTs Darul Aziz, sekaligus menguji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi, dengan validasi oleh enam ahli serta uji coba yang melibatkan lima siswa pada uji coba kelompok kecil dan lima belas siswa pada uji coba lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komik dinyatakan sangat valid pada seluruh aspek yang dinilai, sangat praktis menurut guru maupun siswa, serta efektif, dengan skor literasi matematis meningkat dari 5,33 menjadi 79,33 dan skor literasi budaya meningkat dari 24,40 menjadi 42,13, keduanya menghasilkan nilai N-Gain tinggi (0,781 dan 0,751) dengan peningkatan yang signifikan secara statistik (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa komik berbasis etnomatematika merupakan media pembelajaran yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan literasi matematis sekaligus literasi budaya siswa secara bersamaan.]]>
