<![CDATA[Penelitian ini menguji pengaruh integrasi model pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD) berbantuan Wordwall terhadap minat belajar bahasa Arab siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi-eksperimen dan desain pretest-posttest kelompok kontrol di MAN 4 Kota Pekanbaru pada Oktober 2025. Populasi berjumlah 104 siswa kelas X. Sampel terdiri atas dua kelas utuh, masing-masing 26 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Minat belajar diukur melalui angket yang memuat indikator perasaan senang, ketertarikan, perhatian, dan partisipasi. Dari 12 butir awal, 11 butir dinyatakan valid dan digunakan, dengan koefisien Cronbach's alpha sebesar 0,805. Perlakuan dilaksanakan selama empat pertemuan dengan keterlaksanaan meningkat dari 86,46% menjadi 95,83%. Skor awal kedua kelompok setara (Mkontrol = 34,23; Meksperimen = 34,15; p = 0,927). Setelah perlakuan, rata-rata skor kelas eksperimen mencapai 46,42, lebih tinggi daripada kelas kontrol sebesar 37,62. Uji independent-samples t-test menghasilkan |t|(50) = 8,845; p < 0,001, dengan selisih rata-rata 8,808. Nilai Cohen's d sebesar 2,45 menunjukkan efek yang sangat besar. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi kerja kelompok terstruktur melalui STAD dan aktivitas digital interaktif melalui Wordwall berpengaruh signifikan terhadap minat belajar bahasa Arab. Kontribusi penelitian terletak pada bukti kuasi-eksperimental bahwa Wordwall memberi dampak afektif yang kuat ketika ditempatkan di dalam struktur pembelajaran kooperatif, bukan digunakan sebagai media yang berdiri sendiri.]]>
