Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengaruh Pendekatan Deep Learning terhadap Critical Thinking Peserta Didik : Studi Survei di SMA Muhammadiyah 5 Jakarta Winda Djaniwa; Kunaenih Kunaenih; Fatimah Azzahra; Syarifah Amirah; Romlah Romlah
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 5: Agustus 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i5.19492

Kemampuan berpikir kritis peserta didik masih menjadi tantangan dalam pembelajaran sehingga diperlukan pendekatan yang mampu mendorong pemahaman konsep secara mendalam. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh pendekatan deep learning terhadap critical thinking peserta didik di SMA Muhammadiyah 5 Jakarta. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif analitik korelasional. Populasi penelitian berjumlah 119 peserta didik kelas XI, sedangkan sampel sebanyak 92 peserta didik ditentukan menggunakan teknik simple random sampling dengan rumus Slovin. Instrumen utama berupa angket yang didukung observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan korelasi Product Moment Pearson dan diperkuat dengan analisis menggunakan SPSS 23. Hasil penelitian menunjukkan nilai koefisien korelasi sebesar 0,690 dengan koefisien determinasi sebesar 47,6%, yang menunjukkan adanya hubungan positif dengan kategori sedang antara pendekatan deep learning dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan deep learning berkontribusi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis melalui pembelajaran yang lebih bermakna, aktif, dan kontekstual sehingga layak diterapkan sebagai alternatif strategi pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.

Pengaruh Program Pembiasaan Pagi terhadap Kedisiplinan Peserta Didik : Studi Survei di MTs Negeri 30 Jakarta Syakira Warda Adiva; Kunaenih Kunaenih; Firdaus Firdaus; Wardah Auliya Putri Azzahra; Rika Zahra
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 5: Agustus 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i5.19829

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kondisi kedisiplinan peserta didik yang masih perlu ditertibkan. Berdasarkan hasil observasi di sekolah, masih terdapat peserta didik yang datang terlambat, kurang tertib dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, serta belum optimal dalam menyelesaikan tugas yang diberikan. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, pihak sekolah menerapkan program pembiasaan pagi yang dilaksanakan secara rutin sebagai upaya pembentukan karakter disiplin. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh program pembiasaan pagi terhadap kedisiplinan peserta didik. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif analitis korelasional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket (kuisioner), wawancara, dan dokumentasi. Populasi dalam penelitan ini adalah seluruh peserta didik kelas VII dan kelas VIII MTs Negeri 30 Jakarta yang berjumlah 396 siswa. Sedangkan sampel yang digunakan sebanyak 80 peserta didik yang diambil menggunakan teknik simple random sampling. Data penelitian dianalisis menggunakan teknik korelasi Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan hasil uji korelasi Product Moment diperoleh nilai r hitung = 0,728, sedangkan r tabel pada taraf signifikansi 5% = 0,220 dan pada taraf signifikansi 1% = 0,286. Hal ini menunjukkan bahwa r hitung > r tabel (0,728 > 0,220 dan 0,286), sehingga terdapat pengaruh yang signifikan antara program pembiasaan pagi terhadap kedisiplinan peserta didik. Tingkat hubungan tersebut termasuk dalam kategori kuat. Berdasarkan hasil tersebut Hipotesis alternatif (Hₐ) diterima dan Hipotesis nihil (H₀) ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa program pembiasaan pagi memiliki pengaruh positif dan kuat terhadap kedisiplinan peserta didik. Oleh karena itu, disarankan agar pihak sekolah terus mengoptimalkan program tersebut, guru meningkatkan pembinaan dan pengawasan, serta peserta didik mampu membangun kesadaran diri dalam menerapkan sikap disiplin dalam kehidupan sehari-hari

Pengaruh Kegiatan Kokurikuler Berbasis Proyek terhadap Minat Belajar Peserta Didik : Survei di SMAN 72 Jakarta Hamimah Salsa Rahmania Batubara; Kunaenih Kunaenih; Romlah Romlah; Fatimah Azzahra; Iola Ardelia Agatha Azis
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 5: Agustus 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i5.19897

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya minat belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang ditunjukkan melalui kurangnya perhatian, keaktifan, dan keterlibatan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kegiatan kokurikuler berbasis proyek terhadap minat belajar peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif analitik korelasional. Populasi penelitian berjumlah 248 peserta didik kelas X SMAN 72 Jakarta, dengan sampel sebanyak 72 peserta didik yang ditentukan menggunakan teknik simple random sampling berdasarkan rumus Slovin. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan korelasi Product Moment Pearson. Hasil penelitian menunjukkan nilai koefisien korelasi sebesar 0,682 dengan koefisien determinasi sebesar 0,464, yang menunjukkan bahwa kegiatan kokurikuler berbasis proyek memberikan kontribusi sebesar 46,4% terhadap minat belajar peserta didik. Hasil wawancara juga menunjukkan bahwa kegiatan berbasis proyek mampu meningkatkan keterlibatan, kerja sama, dan kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kegiatan kokurikuler berbasis proyek berpengaruh positif terhadap minat belajar peserta didik sehingga dapat dijadikan sebagai salah satu strategi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam.

Implementasi Metode Project Based Learning (PjBL) pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Muhammadiyah 5 Jakarta Fatimah Azzahrah; Kunaenih Kunaenih; Winda Djaniwa; Syarifah Amirah; Hamimah Salsa Rahmania Batubara
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 5: Agustus 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i5.20834

Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Muhammadiyah 5 Jakarta serta mengidentifikasi kontribusinya terhadap keterlibatan dan pemahaman siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Informan penelitian meliputi guru Pendidikan Agama Islam, siswa kelas X dan XI, serta Wakil Kepala Sekolah bidang kurikulum yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang mencakup pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperkuat melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL mendorong peningkatan keaktifan siswa, kerja sama antarpeserta didik, motivasi belajar, serta pemahaman terhadap materi Pendidikan Agama Islam. Proses pembelajaran berbasis proyek juga menggeser peran guru dari sumber utama informasi menjadi fasilitator yang membimbing siswa dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan proyek. Meskipun demikian, implementasi PjBL masih menghadapi sejumlah kendala, terutama keterbatasan waktu pembelajaran, pengelolaan dinamika kelompok, dan kompleksitas evaluasi hasil belajar. Temuan ini menunjukkan bahwa PjBL merupakan pendekatan yang relevan untuk menciptakan pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang lebih partisipatif, kolaboratif, dan berpusat pada siswa. Studi ini menegaskan pentingnya pengelolaan waktu, pendampingan kelompok, dan strategi asesmen yang sistematis untuk mengoptimalkan penerapan pembelajaran berbasis proyek dalam Pendidikan Agama Islam.

Implementasi Program Literasi di SDS IT Nurul Yaqin Syarifah Amirah; Kunaenih Kunaenih; Fatimah Azzahrah; Kamilatul Millah; Winda Djaniwa
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 5: Agustus 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i5.20892

Penelitian ini menganalisis implementasi program literasi melalui kegiatan tilawah di SDS IT Nurul Yaqin sebagai respons terhadap rendahnya capaian literasi siswa sekolah dasar di Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah mengkaji integrasi literasi dalam pembelajaran berbasis keagamaan untuk meningkatkan kemampuan membaca, menulis, dan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi lapangan. Populasi terdiri dari guru dan siswa yang terlibat dalam program, sedangkan sampel dipilih secara purposive sampling yang meliputi guru kelas, guru ekstrakurikuler, dan siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña dengan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi diimplementasikan melalui tahsin pagi, integrasi tilawah dalam mata pelajaran, ekstrakurikuler metode Wafa, dan literasi digital berbasis Hyperdoc. Kesimpulan menunjukkan bahwa integrasi literasi religius dan digital mampu menciptakan lingkungan literasi yang holistik untuk mendukung perkembangan kognitif dan karakter siswa.

Hubungan Literasi Digital Terhadap Karakter Generasi Z : Studi Survei di SMK Negeri 40 Jakarta Romlah Romlah; Kunaenih Kunaenih; Hamimah Salsa; Winda Djaniwa; Fatimah Azzahra
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 5 No. 5: Agustus 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v5i5.20925

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya penggunaan teknologi digital di kalangan Generasi Z yang memengaruhi proses pembelajaran sekaligus pembentukan karakter peserta didik. Penelitian bertujuan menganalisis hubungan antara literasi digital dan karakter Generasi Z pada peserta didik SMK Negeri 40 Jakarta. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif analitik. Populasi penelitian berjumlah 646 peserta didik dengan sampel sebanyak 87 responden yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Data dikumpulkan melalui angket sebagai instrumen utama yang didukung wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan koefisien korelasi sebesar 0,714 dengan koefisien determinasi sebesar 0,510, yang mengindikasikan adanya hubungan positif dan signifikan antara literasi digital dan karakter Generasi Z. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa peningkatan literasi digital berhubungan dengan penguatan karakter peserta didik, terutama pada aspek tanggung jawab, disiplin, empati, dan etika berinteraksi. Oleh karena itu, penguatan literasi digital perlu diintegrasikan secara berkelanjutan dalam pembelajaran dan program pendidikan karakter di sekolah.

Title

Found 6 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 6 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 6 Documents
Search