<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar dan hasil belajar IPAS siswa kelas III SDN 02 Nambangan Kidul. Kondisi awal ditunjukkan oleh rata-rata skor motivasi belajar sebesar 2,21 yang berada pada kategori rendah, rata-rata hasil belajar sebesar 68,4, serta ketuntasan klasikal yang baru mencapai 39%. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar IPAS melalui penerapan model Cooperative Learning tipe Team Games Tournament (TGT). Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 28 siswa kelas III SDN 02 Nambangan Kidul Tahun Ajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, sedangkan data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TGT mampu meningkatkan motivasi belajar siswa, yang ditunjukkan oleh kenaikan skor rata-rata dari 2,21 pada prasiklus menjadi 2,89 pada Siklus I dan 3,42 pada Siklus II. Hasil belajar juga mengalami peningkatan, yaitu dari rata-rata 68,4 dengan ketuntasan klasikal 39% pada prasiklus menjadi 77,5 dengan ketuntasan 61% pada Siklus I, kemudian meningkat menjadi 87,1 dengan ketuntasan klasikal 89% pada Siklus II. Dengan demikian, model Cooperative Learning tipe Team Games Tournament (TGT) terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar. Kebaruan penelitian ini terletak pada penerapan model TGT yang mengintegrasikan pembelajaran kooperatif, permainan akademik, dan turnamen secara sistematis dalam pembelajaran IPAS sehingga mampu meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar secara simultan. Temuan ini memperkaya bukti empiris mengenai efektivitas TGT sebagai strategi pembelajaran yang mendukung implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar.]]>
