<![CDATA[Pemahaman konsep merupakan komponen esensial yang dapat menentukan keberhasilan belajar siswa. Namun, faktanya kemampuan tersebut masih tergolong rendah, khususnya pada pembelajaran matematika. Kondisi demikian memerlukan adanya yang mampu meningkatkan pembelajaran menjadi lebih efektif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) berbantuan GeoGebra terhadap peningkatan pemahaman konsep geometri. Penelitian menggunakan pendekatan yang bersifat kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen melalui pretest posttest control group design. Penentuan sampel penelitian dipilih melalui teknik cluster sampling dengan melibatkan siswa kelas IX di SMP Negeri 5 Kota Bekasi tahun ajaran 2025/2026. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian kemampuan pemahaman konsep geometri dan lembar observasi keterlaksanaan. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan uji independent sample t-test, uji N-Gain, dan uji effect size. Hasil analisis menyatakan bahwa: (1) Kemampuan pemahaman konsep geometri siswa yang diterapkan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) berbantuan GeoGebra lebih baik dibandingkan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional; (2) Selain itu, peningkatan kemampuan pemahaman konsep geometri siswa pada kelas eksperimen mencapai nilai N-Gain sebesar 0,51 dengan nilai effect size sebesar 0,77 yang menunjukkan efektivitas dengan kriteria sedang. Temuan ini mengindikasikan bahwa model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) berbantuan GeoGebra efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep geometri.]]>
