<![CDATA[Pendidikan dasar merupakan tahap penting dalam membangun kemampuan akademik anak, khususnya dalam penguasaan literasi, numerasi, pemahaman materi, dan keterampilan menyelesaikan tugas. Namun, perbedaan kemampuan belajar dan keterbatasan pendampingan di luar sekolah menyebabkan sebagian anak membutuhkan dukungan belajar tambahan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pendampingan bimbingan belajar bagi anak sekolah dasar serta menganalisis kontribusinya terhadap peningkatan proses dan prestasi akademik anak di Desa Pir Trans Sosa 2. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah anak sekolah dasar yang mengikuti kegiatan bimbingan belajar. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan hasil pekerjaan anak selama kegiatan. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendampingan bimbingan belajar memberikan kontribusi positif terhadap proses belajar anak. Perkembangan terlihat pada pemahaman materi, keaktifan bertanya dan menjawab, motivasi belajar, kepercayaan diri, kemampuan menyelesaikan tugas, serta kemandirian belajar. Pendampingan melalui penjelasan materi, latihan soal, tanya jawab, diskusi, dan pemberian arahan secara bertahap memberikan kesempatan kepada anak untuk memperkuat materi yang telah diperoleh di sekolah. Dengan demikian, bimbingan belajar dapat menjadi salah satu bentuk pendidikan nonformal yang mendukung pembelajaran formal sekaligus memberikan kontribusi terhadap peningkatan prestasi akademik anak sekolah dasar di Desa Pir Trans Sosa 2.]]>
