Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Education First Journal
Hendi Murtadoilah
Universitas Sindang Kasih Majalengka
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
TEORI BEHAVIORISME JOHN B. WATSON SEBAGAI DASAR PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR Mega Raya Nur Khalifah; Aas Siti Ainul Muawanah; Yoga Sunandar; Dina Munawaroh; Hendi Murtadoilah
Education First Journal Vol. 2 No. 2 (2026): August
Publisher : Yayasan Satya Daya Insani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Teori behaviorisme John B. Watson memiliki peran penting dalam memahami proses pembelajaran yang menekankan hubungan antara stimulus dan respons dalam pembentukan perilaku peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis teori behaviorisme John B. Watson serta relevansi dan implikasinya dalam pengembangan model pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan (literature review) dengan mengkaji berbagai sumber ilmiah dari jurnal nasional maupun internasional yang diperoleh melalui Google Scholar dan dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa teori behaviorisme Watson relevan diterapkan dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar karena mampu membentuk perilaku sosial peserta didik melalui stimulus, pembiasaan, dan penguatan (reinforcement). Penerapan prinsip tersebut dapat meningkatkan kedisiplinan, tanggung jawab, kerja sama, dan kepedulian sosial siswa. Dengan demikian, teori behaviorisme Watson dapat menjadi dasar pengembangan model pembelajaran IPS yang tidak hanya berfokus pada penguasaan konsep, tetapi juga pada pembentukan karakter dan perilaku sosial peserta didik.
ANALISIS TEORI PROGRESIVISME JOHN DEWEY SERTA RELEVANSINYA TERHADAP PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR Ana Faizatul Hasanah; Khodijah Siti Rohillah; Salwa Salsabila Danisa; lanlan Muhria; Hendi Murtadoilah
Education First Journal Vol. 2 No. 2 (2026): August
Publisher : Yayasan Satya Daya Insani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Teori Progresivisme yang dikemukakan oleh John Dewey menekankan pentingnya pengalaman belajar, aktivitas, dan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menganalisis teori Progresivisme John Dewey serta relevansinya terhadap pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan adalah studi pustaka (literature review) dengan mengkaji berbagai artikel ilmiah, buku, dan publikasi akademik yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa teori Progresivisme menempatkan peserta didik sebagai subjek aktif melalui prinsip learning by doing. Penerapan teori ini dalam pembelajaran IPS mampu meningkatkan keaktifan, kreativitas, keterampilan sosial, dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Selain itu, pembelajaran menjadi lebih bermakna, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik. Dengan demikian, teori Progresivisme John Dewey memiliki relevansi yang kuat sebagai landasan pengembangan pembelajaran IPS di Sekolah Dasar.
Co-Authors Aas Siti Ainul Muawanah Ana Faizatul Hasanah Dina Munawaroh Khodijah Siti Rohillah Lanlan Muhria Mega Raya Nur Khalifah Salwa Salsabila Danisa Yoga Sunandar