Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Ronald Alam Mega
Universitas Kristen Teknologi Solo

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Efektivitas Metode Pembelajaran Monologis dalam PAK terhadap Perilaku Belajar Siswa Kristen di SMK Ronald Alam Mega; Sabda Wahyudi
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2026): September: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i3.283

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode pembelajaran monologis terhadap perilaku belajar siswa Kristen di SMK Negeri 1 Kaliwungu. Metode pembelajaran monologis merupakan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada guru dengan penyampaian materi secara sistematis dan terstruktur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif analitis. Variabel penelitian terdiri atas efektivitas metode pembelajaran monologis sebagai variabel independen dan perilaku belajar siswa sebagai variabel dependen. Data dikumpulkan melalui penyebaran angket yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh instrumen penelitian dinyatakan valid dengan nilai r hitung lebih besar daripada r tabel (0,497), serta reliabel dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,776 untuk variabel metode pembelajaran monologis dan 0,886 untuk variabel perilaku belajar siswa. Analisis regresi menghasilkan persamaan Y = 44,436 + 0,662X dengan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05), yang menunjukkan bahwa metode pembelajaran monologis berpengaruh positif dan signifikan terhadap perilaku belajar siswa. Nilai koefisien korelasi sebesar 0,591 menunjukkan hubungan positif pada kategori sedang, sedangkan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,349 menunjukkan kontribusi metode pembelajaran monologis sebesar 34,9% terhadap perilaku belajar siswa. Dengan demikian, metode pembelajaran monologis terbukti efektif dalam mendukung perilaku belajar siswa, meskipun perlu dipadukan dengan strategi pembelajaran yang lebih interaktif untuk mengoptimalkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan partisipasi siswa.
Co-Authors Sabda Wahyudi