Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Gunung Djati Conference Series
Naila Nur Raiza
Prodi Pendidikan Matematika, UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Analisis Kesalahan Pemahaman Konsep Aritmatika Sosial Siswa SMP Ditinjau dari Teori Newman: Systematic Literature Review Naila Nur Raiza
Gunung Djati Conference Series Vol. 64 No. 4 (2026): Mathematics Education on Research Publication (MERP) IV
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis bentuk kesalahan pemahaman konsep aritmatika sosial siswa SMP berdasarkan Teori Newman, mengidentifikasi faktor penyebab kesalahan, serta mendeskripsikan upaya meminimalkannya. Penelitian menggunakan Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan PRISMA. Sumber data diperoleh dari artikel jurnal nasional dan internasional tahun 2021–2026 terindeks Google Scholar. Seleksi literatur menghasilkan 30 artikel. Data dianalisis menggunakan analisis bibliometrik dengan VOSviewer untuk memetakan tren penelitian dan keterkaitan kata kunci, serta analisis deskriptif kualitatif untuk menyusun sintesis temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan siswa terjadi pada seluruh tahapan Teori Newman: reading, comprehension, transformation, process skill, dan encoding. Kesalahan paling dominan pada tahap comprehension dan transformation karena siswa kesulitan memahami informasi soal cerita dan mengubahnya ke model matematika. Faktor penyebab meliputi rendahnya pemahaman konsep, lemahnya literasi dan numerasi, kurang teliti membaca soal, serta pembelajaran prosedural dan kurang kontekstual. Upaya meminimalkan kesalahan dilakukan melalui pembelajaran berbasis pemahaman konsep, latihan soal kontekstual, peningkatan literasi matematis, dan penerapan analisis kesalahan.
Co-Authors