Analisis Kesalahan Pemahaman Konsep Aritmatika Sosial Siswa SMP Ditinjau dari Teori Newman: Systematic Literature Review

Naila Nur Raiza (Prodi Pendidikan Matematika, UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Gunung Djati Conference Series
Vol. 64 No. 4 (2026): Mathematics Education on Research Publication (MERP) IV

Penelitian ini bertujuan menganalisis bentuk kesalahan pemahaman konsep aritmatika sosial siswa SMP berdasarkan Teori Newman, mengidentifikasi faktor penyebab kesalahan, serta mendeskripsikan upaya meminimalkannya. Penelitian menggunakan Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan PRISMA. Sumber data diperoleh dari artikel jurnal nasional dan internasional tahun 2021–2026 terindeks Google Scholar. Seleksi literatur menghasilkan 30 artikel. Data dianalisis menggunakan analisis bibliometrik dengan VOSviewer untuk memetakan tren penelitian dan keterkaitan kata kunci, serta analisis deskriptif kualitatif untuk menyusun sintesis temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan siswa terjadi pada seluruh tahapan Teori Newman: reading, comprehension, transformation, process skill, dan encoding. Kesalahan paling dominan pada tahap comprehension dan transformation karena siswa kesulitan memahami informasi soal cerita dan mengubahnya ke model matematika. Faktor penyebab meliputi rendahnya pemahaman konsep, lemahnya literasi dan numerasi, kurang teliti membaca soal, serta pembelajaran prosedural dan kurang kontekstual. Upaya meminimalkan kesalahan dilakukan melalui pembelajaran berbasis pemahaman konsep, latihan soal kontekstual, peningkatan literasi matematis, dan penerapan analisis kesalahan.