<![CDATA[Students with mild intellectual disabilities often face difficulties in recognizing colors due to limitations in memory, concentration, and the use of less varied learning media. To address these challenges, interactive, concrete, and visual media are needed to help students better understand color concepts. This study aims to examine the effect of the Puzzle Ball Sort medium on color recognition skills among second-grade students with mild intellectual disabilities. The research employed an experimental method with a one-group pretest-posttest design. The sample consisted of four second-grade students at SLB C TPA Jember, selected based on initial observations. Data were collected through performance tests and oral tests administered before (pretest) and after (posttest) the treatment. Data analysis used the sign test to determine the significant effect of the medium. The results of the study indicate a significant improvement, with the average pretest score of 45 increasing to 76 in the posttest, indicating that Puzzle Ball Sort had a positive impact on students’ color recognition skills. Therefore, Puzzle Ball Sort can be recommended as an innovative learning medium to assist students with mild intellectual disabilities in developing their ability to recognize colors. Kata kunci: Mild intellectual disability, color recognition skills, Puzzle Ball Sort Abstrak Siswa disabilitas intelektual ringan sering kesulitan dalam membedakan warna karena daya ingat, kemampuan konsentrasi, serta penggunaan media pembelajaran yang kurang beragam. Untuk memperbaiki hal ini, diperlukan media pembelajaran yang lebih interaktif, konkret, dan berbasis visual agar mereka lebih mudah memahami konsep warna. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh media Puzzle Ball Sort terhadap kemampuan siswa disabilitas intelektual ringan kelas 2 dalam mengenali warna. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri dari empat siswa kelas 2 di SLB C TPA Jember yang dipilih berdasarkan hasil observasi awal. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kerja dan tes lisan yang diberikan sebelum dan sesudah menggunakan media. Analisis data dilakukan dengan uji tanda (sign test) untuk mengetahui pengaruh signifikan dari media tersebut. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan, yaitu rata-rata nilai pre-test test sebesar 45 meningkat menjadi 76 pada posttest, yang berarti media Puzzle Ball Sort berpengaruh positif terhadap kemampuan mengenal warna siswa. Dengan demikian, Puzzle Ball Sort dapat direkomendasikan sebagai media pembelajaran inovatif untuk membantu siswa disabilitas intelektual ringan dalam mengembangkan kemampuan mengenal warna. Kata kunci: Disabilitas intelektual ringan, kemampuan mengenal warna, Puzzle Ball Sort ]]>
