<![CDATA[The digital transformation of the 21st century has fundamentally shifted knowledge authority structures, as truth is frequently determined by virality and platform algorithms. This reality exposes society to digital colonialism rooted in Western secularism and positivism, necessitating a robust epistemic reconstruction. This study employs an analytical-integrative library research method to examine the integration of Islamic epistemology in addressing modern information disruptions. The findings formulate four conceptual syntheses: first, bayani epistemology provides an ethical foundation through tabayyun principles and digital sanad verification; second, burhani epistemology strengthens rational-demonstrative reasoning to detect algorithmic bias; third, irfani epistemology preserves inner consciousness through muraqabah amidst cyberspace distractions; fourth, the synthesis of all three generates critical reason (al-ʿaql al-naqqād) and spiritual reason (al-ʿaql al-rūḥānī). This integrative framework establishes a novel paradigm for Islamic education to avoid epistemic dichotomy and secular scientism. Such reconstruction necessitates strengthening digital literacy based on divine unity, transcendental values, and moral integrity to guide human well-being. This holistic epistemic formulation provides a strategic pedagogical compass to produce intellectually competitive and spiritually resilient Muslim generations confronting technological hegemony. ABSTRAK Transformasi digital abad ke-21 menggeser struktur otoritas keilmuan secara fundamental karena kebenaran kerap ditentukan oleh viralitas serta algoritma platform global. Realitas ini menempatkan masyarakat pada ancaman kolonialisme digital yang berbasis sekularisme dan positivisme Barat, sehingga memerlukan rekonstruksi epistemik yang kokoh. Penelitian ini menggunakan studi kepustakaan analitis-integratif guna mengkaji integrasi epistemologi Islam dalam menjawab disrupsi informasi modern. Hasil kajian merumuskan empat sintesis konseptual: pertama, epistemologi bayani menyediakan fondasi etik melalui prinsip tabayyun dan verifikasi sanad digital; kedua, epistemologi burhani mengokohkan nalar rasional-demonstratif guna mendeteksi bias algoritmik; ketiga, epistemologi irfani memelihara kesadaran batin melalui muraqabah di tengah distraksi ruang siber; keempat, perpaduan ketiganya membentuk konsep akal kritis (al-ʿaql al-naqqād) dan akal spiritual (al-ʿaql al-rūḥānī). Kerangka integratif ini melahirkan paradigma baru bagi pendidikan Islam agar tidak terjebak pada dikotomi keilmuan ataupun saintisme sekuler. Rekonstruksi tersebut meniscayakan penguatan literasi digital berbasis ketauhidan, nilai transendental, serta integritas moral guna memandu kemaslahatan umat manusia. Formulasi epistemik holistik ini menjadi kompas pedagogis strategis dalam mencetak generasi muslim yang berdaya saing intelektual sekaligus memiliki ketahanan spiritual menghadapi hegemoni teknologi. ]]>
