<![CDATA[Kepemimpinan transformasional menjadi salah satu pendekatan kepemimpinan yang dinilai relevan dalam menjawab tantangan pendidikan modern. Perubahan kurikulum, perkembangan teknologi pendidikan, tuntutan kompetensi abad ke-21, serta kebutuhan peningkatan kualitas pembelajaran menempatkan kepala sekolah sebagai aktor penting dalam mengembangkan kompetensi guru secara berkelanjutan. Artikel ini bertujuan menganalisis implementasi kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam pengembangan kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional guru di sekolah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif berbasis studi literatur dengan menelaah berbagai jurnal ilmiah, laporan penelitian, dan dokumen akademik terbitan tahun 2020–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional mampu menciptakan budaya sekolah yang kolaboratif, meningkatkan motivasi kerja guru, memperkuat inovasi pembelajaran, dan mendorong pengembangan profesional secara berkelanjutan. Kepala sekolah yang menerapkan kepemimpinan transformasional cenderung memberikan inspirasi, dukungan individual, stimulasi intelektual, dan teladan moral yang berdampak terhadap peningkatan kompetensi guru. Meskipun demikian, implementasi kepemimpinan transformasional masih menghadapi berbagai hambatan seperti resistensi terhadap perubahan, keterbatasan fasilitas, rendahnya literasi digital sebagian guru, serta beban administrasi yang tinggi. Oleh karena itu, diperlukan strategi penguatan melalui pengembangan budaya belajar, supervisi akademik yang konstruktif, pelatihan berkelanjutan, penguatan komunitas belajar guru, dan optimalisasi teknologi pendidikan. Artikel ini menegaskan bahwa kepemimpinan transformasional memiliki kontribusi signifikan dalam meningkatkan mutu pendidikan melalui pengembangan kompetensi guru secara komprehensif.]]>
