<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi persamaan kuadrat berdasarkan disposisi matematis. Dengan metode deskriptif kualitatif, penelitian ini berfokus pada tiga peserta didik yang masing-masing mewakili tingkat disposisi matematis. Data penelitian diperoleh melalui angket disposisi matematis, tes kemampuan pemecahan masalah, serta wawancara. Proses analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini mengindikasikan bahwa peserta didik yang berdisposisi matematis kategori tinggi mampu memenuhi keempat indikator pemecahan masalah yang dirumuskan Polya: memahami masalah, menyusun rencana, melaksanakan rencana, serta memeriksa kembali. Peserta didik yang berdisposisi matematis kategori sedang mampu memenuhi indikator memahami masalah serta menyusun rencana, tetapi belum mampu menyelesaikan dari melaksanakan rencana secara utuh sehingga belum melakukan pemeriksaan kembali terhadap penyelesaian yang diperoleh. Adapun peserta didik yang berdisposisi matematis kategori rendah hanya mampu memenuhi indikator memahami masalah serta ketiga indikator pemecahan masalah Polya lainnya belum terpenuhi. Temuan dari penelitian ini dapat memberikan deskripsi mengenai kemampuan dalam memecahkan masalah sesuai dengan kategori disposisi matematis sehingga dapat dijadikan acuan bagi guru dalam mengembangkan strategi pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik serta menjadi referensi peneliti selanjutnya.]]>
