Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal)
Nabila Tasya Zhafira
UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Physics

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning Berbasis Gamfikasi Classdojo untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Nabila Tasya Zhafira; Juariah Juariah; Hamdan Sugilar
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 7 No. 4 (2026): November (In Press)
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v7i4.3138

Abstract

Kemampuan pemecahan matematis merupakan kemampuan kognitif yang penting untuk dimiliki peserta didik, sehingga perlu dikembangkan dalam pembelajaran matematika untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran model Problem Based Learning Berbasis Gamifikasi Classdojo dan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Non-equivalent Control Group Design. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi dan tes kemampuan pemecahan masalah matematis berupa pretest dan posttest. Analisis data menggunakan uji , uji normalitas, uji homogenitas, uji Independent Sample t-Test, dan uji Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran dengan model Problem Based Learning Berbasis Gamifikasi Classdojo berada pada kategori sangat baik. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik yang melaksanakan pembelajaran model Problem Based Learning Berbasis Gamifikasi Classdojo lebih baik dibandingkan dengan peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvensional.
Co-Authors Hamdan Sugilar Juariah Juariah