<![CDATA[ABSTRACT Learning difficulties in economics remain an issue that needs attention, particularly when students have irregular, inconsistent, and undisciplined study habits. This condition was also found among Grade XI students at MA NW Aik Bukaq, who demonstrated irregular study habits and a tendency to study only before examinations. This study aimed to determine the effect of study habits on students’ learning difficulties in economics. A quantitative approach with an ex post facto design was employed. The population and sample consisted of all 32 Grade XI students at MA NW Aik Bukaq in the 2025/2026 academic year, selected using total sampling. Data were collected through a Likert-scale questionnaire, observation, and documentation, and were analyzed using simple linear regression and a t-test. The results showed that study habits had a significant negative effect on students’ learning difficulties in economics. Students with better study habits tended to experience lower levels of learning difficulties. These findings indicate that developing regular and consistent study habits can be a relevant effort to help reduce learning difficulties in economics, although other factors are also associated with students’ learning conditions. ABSTRAK Kesulitan belajar ekonomi masih menjadi persoalan yang perlu diperhatikan, terutama ketika siswa belum memiliki kebiasaan belajar yang teratur, konsisten, dan disiplin. Kondisi tersebut juga ditemukan pada siswa kelas XI MA NW Aik Bukaq yang menunjukkan kebiasaan belajar kurang teratur dan kecenderungan belajar menjelang ujian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kebiasaan belajar terhadap tingkat kesulitan belajar ekonomi siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto. Populasi sekaligus sampel penelitian adalah seluruh 32 siswa kelas XI MA NW Aik Bukaq tahun ajaran 2025/2026 yang dipilih melalui total sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan regresi linear sederhana dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebiasaan belajar berpengaruh negatif dan signifikan terhadap tingkat kesulitan belajar ekonomi. Siswa dengan kebiasaan belajar yang lebih baik cenderung memiliki tingkat kesulitan belajar yang lebih rendah. Temuan ini menunjukkan bahwa pembiasaan belajar secara teratur dan konsisten dapat menjadi salah satu upaya yang relevan untuk membantu mengurangi kesulitan belajar ekonomi, meskipun terdapat faktor lain yang turut berkaitan dengan kondisi tersebut.]]>
