<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menganalisis autentisitas asesmen Pendidikan Pancasila berbantuan Chromebook pada era kecerdasan buatan generatif, mengidentifikasi respons siswa terhadap pemeriksaan orisinalitas digital, serta mengkaji strategi guru dalam memanfaatkan hasil pemeriksaan sebagai umpan balik pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus tunggal yang dilaksanakan di SMP Negeri 5 Madiun. Informan terdiri atas sepuluh siswa kelas VIII dan satu guru Pendidikan Pancasila yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dokumentasi, dan angket pendukung, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis tematik melalui kondensasi data, penyajian data, pengodean, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memanfaatkan internet dan kecerdasan buatan sebagai sumber informasi dalam menyelesaikan tugas, namun memiliki kesadaran integritas akademik yang relatif baik. Pemeriksaan orisinalitas digital membantu guru memantau keaslian karya dan mendorong siswa menggunakan kalimat sendiri, meskipun sebagian siswa mengalami kecemasan terhadap kemungkinan kesalahan interpretasi hasil pemeriksaan. Temuan penelitian menegaskan bahwa teknologi pemeriksaan lebih efektif digunakan sebagai instrumen pedagogis daripada sekadar alat pengawasan. Kebaruan penelitian terletak pada pengembangan kerangka konseptual Detect–Dialogue–Revise–Reflect yang memanfaatkan hasil pemeriksaan digital untuk membangun dialog, mendorong revisi, dan mengembangkan refleksi siswa guna memperkuat integritas akademik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila.]]>
