Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pedagogik Jurnal Pendidikan
Rahma Rahmawati
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK Rahma Rahmawati
Cakrawala Pedagogik Vol. 10 No. 2 (2026): Cakrawala Pedagogik
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Pendidikan Syekh Manshur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51499/cp.v10i2.939

Abstract

The mathematical Problem-solving ability of eighth-grade students at SMPN 3 Mandalawangi was relatively low due to the conventional and teacher-centered nature of the mathematics learning processes. This study aimed to determine the effect of implementing the Problem Based Learning (PBL) model on students’s mathematical problem-solving abilities. This research was a quantitative study employing a quasi-experimental method with a nonequavalent pretest-posttest control group design. The research population comprised all eighth-grade students at SMPN 3 Mandalawangi for the 2025/2026 academic year. The sample was selected using a purposive sampling technique, with class VIII A designated as the experimental class that implemented the PBL model and class VIII B as the control class using conventional learning. The research instrumen consisted of an essay test measuring mathematical problem-solving ability on statistics material, administered through a pretest and a posttest. The results showed that the mean posttes. The results showed that the experimental class (43,20) was higher than that of the control class (38,76). The thitung = 3,864 and ttabel = 1,996, so H0 was rejected and H1 was accepted. Therefore, the Problem Based Learning (PBL) model had a positive effect on students’ mathematical problem solving abilities.
Analisis Kesulitan Membaca pada Siswa Kelas V dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Rahma Rahmawati; A. Awaliya Zahra; Muhammad Akhir
Jurnal Pendidikan Vol. 35 No. 1 (2026): March
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/jp.v35i1.7538

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk-bentuk kesulitan membaca yang dialami oleh siswa kelas V UPT SDN 75 Bentangdalam pembelajaran Bahasa Indonesia serta mengidentifikasi faktor-faktor penyebabnya. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek sebanyak 25 siswa kelas V yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan tes membaca, kemudian dianalisis secara tematik melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan membaca siswa mencakup tiga aspek utama, yaitu kelancaran membaca, pengenalan kata, dan pemahaman isi bacaan. Sebagian besar siswa masih membaca dengan cara mengeja, melakukankesalahan dalam pengucapan kata, serta mengalami kesulitan memahami gagasan utama teks. Faktor penyebab utama meliputi rendahnya motivasi membaca, keterbatasan dukungan literasi keluarga, dan kurangnya variasi metode pembelajaran yang digunakan guru. Kesulitan membaca juga berdampak pada rendahnya kepercayaan diri siswa serta hasil belajar di berbagai mata pelajaran. Pembahasan memperlihatkan bahwa penerapan metode pembelajaran interaktif seperti SAS dan PQ4R dapat meningkatkan pemahaman dan partisipasi siswa dalam kegiatan membaca. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kesulitan membaca merupakan permasalahan multidimensional yang memerlukan kolaborasi antara guru, sekolah, dan keluarga dalam menciptakan ekosistem literasi yang kondusif. Diperlukan inovasi strategi pembelajaran membaca yang menyenangkan dan berorientasi pada kebutuhan siswa untuk meningkatkan kemampuan literasi secara berkelanjutan.
Co-Authors A. Awaliya Zahra Muhammad Akhir