<![CDATA[Physical Education, Health, and Sport (PJOK) learning outcomes in elementary schools frequently remain suboptimal due to conventional instructional methods that fail to engage multiple sensory modalities. This empirical gap is evident in students' low mastery of flexibility movement concepts, where varied learning preferences are rarely facilitated simultaneously. Consequently, adopting an integrated learning model that synthesizes bodily movement with cognitive engagement is critical. This study aims to determine the effect of the SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, and Intellectually) learning model on fourth-grade students' PJOK learning outcomes at SD Negeri 068332 Simalingkar during the 2025/2026 academic year. A quantitative pre-experimental method with a one-group pretest-posttest design was conducted on 30 students selected via total sampling. Data were gathered through expert-validated achievement tests and student response questionnaires. Findings revealed that the initial pretest average of 50.66 significantly increased to 78.50 in the posttest assessment. The paired sample t-test generated a t_"value" greater than the critical t_"table" (9.859≥1.697) at a significance level of 0.000 (p<0.05). Thus, the SAVI learning model exerts a statistically significant positive effect on enhancing primary students' physical education outcomes. ABSTRAK Hasil belajar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) di sekolah dasar sering kali belum mencapai ketuntasan optimal karena dominasi pembelajaran konvensional yang kurang mengintegrasikan seluruh modalitas sensori siswa. Kesenjangan ini tampak pada rendahnya pemahaman konsep serta keterampilan gerak materi kelenturan yang belum mengakomodasi keberagaman gaya belajar anak secara simultan. Oleh karena itu, penerapan model pembelajaran terpadu yang memadukan aktivitas fisik dan proses berpikir menjadi sangat penting untuk diterapkan. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, and Intellectually) terhadap peningkatan hasil belajar PJOK siswa kelas IV SD Negeri 068332 Simalingkar Tahun Pembelajaran 2025/2026. Pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental tipe one-group pretest-posttest design diterapkan terhadap 30 siswa yang dipilih melalui teknik total sampling. Pengumpulan data menggunakan instrumen tes hasil belajar kognitif dan psikomotorik yang telah divalidasi ahli serta angket respon siswa. Hasil penelitian membuktikan bahwa rata-rata pretest sebesar 50,66 meningkat secara signifikan menjadi 78,50 pada perolehan posttest. Hasil analisis uji hipotesis menunjukkan nilai t_"hitung" lebih besar daripada t_"tabel" (9,859≥1,697) dengan signifikansi 0,000 (p<0,05). Dengan demikian, model pembelajaran SAVI berpengaruh signifikan dalam meningkatkan hasil belajar PJOK materi kelenturan pada siswa sekolah dasar. ]]>
