<![CDATA[Pembelajaran IPAS di SDN Manjalling masih didominasi metode ceramah sehingga pemanfaatan media pembelajaran belum optimal dan berdampak pada rendahnya motivasi serta hasil belajar siswa. Salah satu media pembelajaran interaktif berbasis permainan yang berpotensi mengatasi permasalahan tersebut adalah Kahoot. Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas media Kahoot terhadap motivasi dan hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN Manjalling. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experiment dan desain Pretest–Posttest Control Group Design. Sampel terdiri atas 43 siswa, yaitu kelas V A sebagai kelas eksperimen (21 siswa) dan kelas V B sebagai kelas kontrol (22 siswa). Pengumpulan data dilakukan melalui angket motivasi belajar, tes hasil belajar, dan lembar observasi aktivitas siswa. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial melalui uji Shapiro–Wilk, Levene's Test, Mann–Whitney U Test, Welch's t-test, serta analisis effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar kelas eksperimen meningkat dari 67,86 menjadi 86,43, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 66,95 menjadi 72,23. Rata-rata hasil belajar IPAS kelas eksperimen meningkat dari 74,95 menjadi 88,29, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 73,18 menjadi 75,91. Hasil uji hipotesis menunjukkan terdapat perbedaan signifikan motivasi belajar (p<0,001) dengan effect size Rank-Biserial Correlation sebesar 0,6991 dan hasil belajar (p=0,004) dengan Cohen's d sebesar 0,9465. Dengan demikian, media Kahoot efektif meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN Manjalling.]]>
