<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menganalisis tingkat kesiapan pedagogi digital guru PAI dan mengevaluasi aksesibilitas infrastruktur teknologi informasi di MA Al-Barokah sebagai representasi madrasah swasta yang sedang bertransisi menuju digitalisasi pembelajaran.. Akselerasi teknologi digital menuntut transformasi menyeluruh pada model pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) kontemporer, namun keberhasilannya kerap terhambat oleh kesiapan internal madrasah, baik dari sisi kompetensi guru maupun dukungan sarana teknis. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif pasif, dan studi dokumentasi terhadap kepala madrasah, wakil kepala bidang kurikulum, dan guru PAI, lalu dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan polarisasi tajam kesiapan pedagogi digital guru berdasarkan demografi usia; kelompok junior menunjukkan kemandirian dan inovasi dalam mengelola kelas digital, sedangkan kelompok senior masih berada pada level dasar yang membutuhkan pendampingan teknis intensif. Di sisi lain, aksesibilitas infrastruktur harian di ruang kelas masih rendah akibat keterbatasan jangkauan Wi-Fi dan minimnya kuantitas proyektor. Penelitian ini menyimpulkan bahwa ketidaksinkronan antara kapasitas sumber daya manusia dan dukungan fasilitas fisik menjadi hambatan utama digitalisasi PAI di madrasah. Implikasi hasil penelitian menegaskan bahwa kebijakan digitalisasi madrasah tidak akan efektif tanpa intervensi berupa pelatihan kompetensi asimetris berbasis pendampingan sejawat (peer-coaching) dan perluasan konektivitas jaringan secara merata di area instruksional.]]>
