<![CDATA[Implementasi Kurikulum Merdeka menempatkan penilaian formatif sebagai bagian penting dalam proses pembelajaran, khususnya untuk mendukung pembelajaran yang berorientasi pada proses dan perkembangan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi penilaian formatif pada pembelajaran Matematika kelas IV di SD Negeri 03 Kaliaman dalam konteks penerapan Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas IV, dan siswa. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian formatif telah dilaksanakan secara berkelanjutan melalui berbagai teknik, seperti kuis, latihan soal, diskusi, refleksi, serta pemberian umpan balik lisan dan tertulis. Penilaian formatif dimanfaatkan guru untuk memantau pemahaman siswa, menentukan tindak lanjut pembelajaran, serta memberikan kegiatan remedial dan pengayaan. Meskipun demikian, pelaksanaan penilaian formatif masih menghadapi kendala berupa keterbatasan waktu, jumlah siswa yang banyak, dan variasi kemampuan peserta didik. Dukungan kepala sekolah melalui pelatihan, pendampingan, dan kolaborasi guru dalam KKG menjadi faktor pendukung implementasi penilaian formatif. Secara keseluruhan, penilaian formatif di SD Negeri 03 Kaliaman telah berjalan dengan baik dan sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka, meskipun masih diperlukan penguatan dalam konsistensi pemberian umpan balik dan pengembangan variasi instrumen asesmen.]]>
