Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Science and Education Journal
Maya Ervi Susanti
Universitas Islam Riau
Humanities Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Pendekatan Deep Learning Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Pada Materi Teks Surat Kelas VII Alifianjani Putri Syakira; Fitri Humairoh; Nur Afni Widari; Roziah Roziah; Maya Ervi Susanti
Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 3 (2026): Science and Education Journal 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/sicedu.v5i3.1402

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan Deep Learning melalui model Inkuiri Terbimbing serta perkembangan keaktifan belajar murid pada pembelajaran Bahasa Indonesia materi teks surat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 38 murid kelas VII 5 UPT SMP Negeri 4 Siak Hulu, Kabupaten Kampar, Provinsi Riau, yang dilaksanakan pada Semester Genap Tahun Pelajaran 2025/2026 dalam kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Prajabatan. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, dokumentasi, dan wawancara. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya perkembangan keaktifan belajar murid selama empat pertemuan pembelajaran. Perkembangan tersebut terlihat pada keberanian bertanya dan menjawab, partisipasi dalam diskusi kelompok, kepercayaan diri dalam presentasi, kedalaman refleksi tertulis, serta kemandirian dalam menyelesaikan tugas. Penerapan bahan ajar autentik, aktivitas pembelajaran yang menggembirakan, pemberian tanggung jawab secara bertahap, dan kegiatan refleksi turut mendukung keterlibatan murid dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, implementasi pendekatan Deep Learning melalui model Inkuiri Terbimbing menunjukkan potensi dalam mendukung peningkatan keaktifan belajar murid pada pembelajaran teks surat.
Analisis Kemampuan Belajar Awal Peserta Didik Sebagai Dasar Perencanaan Pembelajaran Pada Materi Teks Surat Murid Kelas VII UPT SMP Negeri 4 Siak Hulu Apri Winda Hafifah; Isni Juniyati; Muhammad Danil; Roziah Roziah; Maya Ervi Susanti
Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 3 (2026): Science and Education Journal 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/sicedu.v5i3.1403

Abstract

Kemampuan belajar awal peserta didik merupakan faktor penting yang memengaruhi keberhasilan proses pembelajaran karena mencerminkan pengalaman belajar, pengetahuan awal, dan pemahaman konsep yang telah dimiliki sebelum pembelajaran berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan belajar awal peserta didik kelas VII UPT SMP Negeri 4 Siak Hulu pada materi teks surat melalui asesmen diagnostik kognitif serta mendeskripsikan pemanfaatan hasil analisis tersebut sebagai dasar penyusunan perencanaan pembelajaran. Penelitian menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas 34 peserta didik kelas VII.2. Data dikumpulkan melalui asesmen diagnostik kognitif berupa lima soal esai, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan belajar awal peserta didik masih beragam. Seluruh peserta didik telah memiliki pengalaman membaca surat dan sebagian besar pernah menulis surat. Pada aspek pengetahuan awal, sebagian besar peserta didik telah mengenal jenis surat resmi dan surat pribadi, tetapi pemahaman mereka masih bersifat umum. Pada aspek pemahaman konsep, sebagian besar peserta didik masih mengalami kesulitan mengidentifikasi struktur surat secara lengkap serta masih terdapat miskonsepsi antara jenis surat dan struktur surat. Hasil analisis kemampuan belajar awal dimanfaatkan sebagai dasar dalam menyusun perencanaan pembelajaran melalui penetapan tujuan pembelajaran, pemilihan strategi dan aktivitas belajar, pemberian penguatan pada materi struktur surat, serta pembentukan kelompok belajar heterogen sesuai kemampuan awal peserta didik. Temuan penelitian menunjukkan bahwa asesmen diagnostik kognitif mampu memberikan informasi yang komprehensif mengenai kesiapan belajar peserta didik sehingga mendukung penyusunan perencanaan pembelajaran yang lebih efektif, adaptif, dan berpusat pada peserta didik.
Co-Authors Alifianjani Putri Syakira Apri Winda Hafifah Fitri Humairoh Isni Juniyati Muhammad Danil Nur Afni Widari Roziah Roziah