Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Fani Nur Alfionita
Universitas Bosowa
Arts Humanities Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Physics Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Implementasi Evaluasi Pembelajaran Berbasis Tes Tertulis pada Sekolah Dasar: Analisis Pelaksanaan, Kendala, dan Upaya Peningkatan Kualitas Evaluasi di SDN Baddoka Fani Nur Alfionita; Nurul Artika Usman; Rezki Pratiwi Herdillah; Nurazizah Nurazizah; Andi Agusniati
Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 1 (2026): Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/tunascendekia.v9i1.12245

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan evaluasi pembelajaran berbasis tes tertulis serta mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru dan peserta didik di SDN Baddoka. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan kajian literatur. Data dianalisis menggunakan model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi pembelajaran didominasi oleh tes tertulis yang mencakup aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap melalui ulangan harian, penilaian tengah semester, penilaian akhir semester, serta penilaian proyek dan portofolio. Guru telah menyusun instrumen dengan bahasa yang sederhana dan sesuai kemampuan peserta didik. Namun, pelaksanaan evaluasi masih menghadapi kendala berupa perbedaan kemampuan membaca, kecemasan saat mengikuti tes, rendahnya konsentrasi, ketidaksesuaian sebagian instrumen dengan kompetensi yang diukur, serta kecenderungan peserta didik lebih menyukai evaluasi nontertulis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa peningkatan kualitas evaluasi pembelajaran memerlukan perbaikan instrumen secara berkala, pengembangan bentuk evaluasi alternatif, dan penguatan kolaborasi antara guru, kepala sekolah, serta orang tua.
Co-Authors Andi Agusniati Nurazizah Nurazizah Nurul Artika Usman Rezki Pratiwi Herdillah