Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Muhammad Maulana Arif
IAIN Parepare
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
EVALUASI PROGRAM BAHASA ARAB BERBASIS HOTS DAN PENEGAKAN ETIKA AKADEMIK DI PERGURUAN TINGGI Muhammad Maulana Arif; Sri Mulya Nengsi; Erni Nurjaya; Ahsan Takwim; Herdah Maesar
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5044

Abstract

Penelitian ini mengkaji dua permasalahan fundamental dalam evaluasi pembelajaran bahasa Arab di perguruan tinggi: (1) kesenjangan antara kurikulum Outcomes-Based Education (OBE) dengan instrumen evaluasi berbasis Lower Order Thinking Skills (LOTS), dan (2) krisis integritas akademik yang bermanifestasi dalam plagiarisme digital serta rekayasa nilai. Menggunakan pendekatan analitis-solutif dengan kajian pustaka mendalam, penelitian ini menganalisis misalignment OBE-LOTS melalui kerangka validity gap Biggs dan Tang (2011), efek backwash negatif berdasarkan teori Hughes (2003), serta mengurai krisis integritas akademik dengan menggunakan Fraud Triangle Cressey (1953) yang diintegrasikan dengan perspektif pendidikan Islam. Sebagai luaran utama, penelitian ini menghasilkan tiga prototipe instrumen evaluasi Higher Order Thinking Skills (HOTS) yang mencakup level kognitif C4-C6: instrumen Qira'ah Akademik, instrumen Kitabah Argumentatif, dan instrumen Analisis Teks Media Arab. Selain itu, disajikan pula matriks kisi-kisi evaluasi, rubrik penilaian holistik empat aspek, Draft Kode Etik Evaluator berbasis lima nilai inti (Amanah, Shidq, 'Adl, Transparansi, Akuntabilitas), instrumen deteksi plagiarisme, dan strategi redesain asesmen berbasis proyek. Temuan menunjukkan bahwa transformasi evaluasi dari paradigma LOTS menuju HOTS merupakan keniscayaan epistemologis sekaligus etis dalam konteks pendidikan bahasa Arab pascasarjana yang berorientasi pada kompetensi abad ke-21.
PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN MULTIMEDIA DALAM PENGEMBANGAN MATERI DIGITAL BAHASA ARAB Bunga Rosi; Nawal Sa’adah; Muhammad Maulana Arif; Marsyanti Marsyanti; Hamzah Hamzah; Kaharuddin Ramli
Jurnal Education and Development Vol 14 No 3 (2026): Vol 14 No 3 September 2026
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/ed.v14i3.8118

Abstract

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah membawa transformasi signifikan dalam pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan mengkaji pemanfaatan teknologi informasi dan multimedia dalam pengembangan materi digital bahasa Arab serta dampaknya terhadap efektivitas pembelajaran. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis berbagai penelitian terkait implementasi teknologi informasi dan multimedia dalam pembelajaran bahasa Arab periode 2022-2026. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teknologi informasi dan multimedia seperti aplikasi mobile learning (AlifBee, Mango Languages), platform e-learning, multimedia interaktif (Plotagon Story, Canva), dan media digital lainnya memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan motivasi, pemahaman, dan keterampilan bahasa Arab siswa. Pengembangan materi digital berbasis multimedia interaktif terbukti mampu meningkatkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis bahasa Arab. Penelitian ini merekomendasikan optimalisasi pemanfaatan teknologi informasi dan multimedia dalam desain bahan ajar bahasa Arab yang disesuaikan dengan karakteristik generasi digital (Gen Z) yang menyukai pembelajaran audio-visual dan interaktif.
Co-Authors Ahsan Takwim Bunga Rosi Erni Nurjaya Hamzah Hamzah Herdah Maesar Marsyanti Marsyanti Nawal Sa’adah Ramli, Kaharuddin Sri Mulya Nengsi