Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Ferdinand Sihuhaji
Universitas Quality Berastagi
Education

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI PECAHAN KELAS V SD NEGERI 045954 NANGBELAWAN Margaretta Br Sembiring; Pelista Br Karo Sekali; Ferdinand Sihuhaji
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5111

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi pecahan kelas V SD Negeri 045954 Nangbelawan Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa yang sebagian besar belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) serta proses pembelajaran yang masih didominasi metode konvensional. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian berjumlah 50 siswa yang terdiri dari 27 siswa kelas eksperimen dan 23 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, angket, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji paired sample t-test, independent sample t-test, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 83,33 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 66,08. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 4,083 lebih besar daripada t tabel sebesar 2,064 dengan nilai signifikansi 0,001 < 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi pecahan kelas V SD Negeri 045954 Nangbelawan.
Co-Authors Margaretta Br Sembiring Pelista Br Karo Sekali