Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.126
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Archive: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Asian Journal of Applied Education
Pelista Br Karo Sekali
Universitas Quality Berastagi
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Computer Science & IT Education Mathematics Public Health Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
The Effect of Technology-Based PowerPoint Learning Media on Students’ Learning Outcomes in the Fairy Tale Reading Sub-Theme for Third-Grade Students at SD Negeri 040527 Tigapanah during the 2025/2026 Academic Year Ernita Sri Bina Br Sitepu; Pelista Br Karo Sekali; Jainal Togatorop
Asian Journal of Applied Education (AJAE) Vol. 5 No. 3 (2026): July 2026
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/ajae.v5i3.16805

Abstract

This study aims to examine the implementation of PowerPoint-based learning media, describe students’ learning outcomes after the use of the media, and analyze its effect on the learning outcomes of third-grade students at SD Negeri 040527 Tigapanah in the 2026 academic year. This research employed a quantitative approach using an experimental method with a one-group pretest-posttest design. The study was conducted in the second semester of the 2026 academic year, involving 23 third-grade students as the research sample. Data collection techniques included observation and learning outcome tests. Based on the data analysis results, the use of PowerPoint-based learning media was found to have a significant effect on improving students’ learning outcomes. This finding was supported by the results of the paired sample t-test, which showed a significance value of 0.000 (p < 0.05) with a calculated t-value of 5.366, which was higher than the t-table value of 2.028. Therefore, PowerPoint-based learning media is proven to be effective in improving the learning outcomes of third-grade students at SD Negeri 040527 Tigapanah.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA MATERI PECAHAN KELAS V SD NEGERI 045954 NANGBELAWAN Margaretta Br Sembiring; Pelista Br Karo Sekali; Ferdinand Sihuhaji
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5111

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi pecahan kelas V SD Negeri 045954 Nangbelawan Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa yang sebagian besar belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) serta proses pembelajaran yang masih didominasi metode konvensional. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian berjumlah 50 siswa yang terdiri dari 27 siswa kelas eksperimen dan 23 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, angket, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji paired sample t-test, independent sample t-test, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 83,33 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 66,08. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 4,083 lebih besar daripada t tabel sebesar 2,064 dengan nilai signifikansi 0,001 < 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi pecahan kelas V SD Negeri 045954 Nangbelawan.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TIPE PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI DAUR HIDUP HEWAN KELAS IV SD NEGERI 040570 TIGABINANGA Davina Angela Graicia Br Tarigan; Pelista Br Karo Sekali; Ferdinand Sinuhaji
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5165

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran tipe Picture and Picture terhadap hasil belajar siswa pada materi daur hidup hewan kelas IV SD Negeri 040570 Tigabinanga Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPA siswa yang masih berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) akibat penggunaan metode pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian terdiri atas seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 56 orang, dengan sampel sebanyak 28 siswa pada kelas eksperimen dan 28 siswa pada kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, paired sample t-test, dan independent sample t-test dengan bantuan SPSS versi 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 55,54 meningkat menjadi 79,64 pada posttest, sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol meningkat dari 51,07 menjadi 57,50. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, model pembelajaran tipe Picture and Picture berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada materi daur hidup hewan. Model ini mampu meningkatkan keaktifan, pemahaman konsep, dan hasil belajar siswa melalui penggunaan media gambar yang disusun secara logis dan sistematis.
ANALISIS KESULITAN MEMBACA PADA SISWA KELAS III DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD NEGERI 040515 TIGA JUMPA T.A. 2025/2026 Meyliani Br Barus; Yunistita Yunistita; Pelista Br Karo Sekali
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5216

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan membaca yang dialami siswa kelas III dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 040515 Tiga Jumpa Tahun Ajaran 2025/2026. Fokus penelitian meliputi bentuk-bentuk kesulitan membaca, faktor-faktor penyebab kesulitan membaca, serta upaya yang dilakukan guru untuk mengatasinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas III dan seluruh siswa kelas III SD Negeri 040515 Tiga Jumpa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes membaca, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami berbagai bentuk kesulitan membaca, yaitu kesulitan mengenal huruf, membaca kata, membaca kalimat, dan memahami isi bacaan. Berdasarkan hasil tes membaca, sebanyak 16 siswa (72,73%) berada pada kategori sangat lancar, sedangkan 6 siswa (27,27%) masih memerlukan bimbingan intensif. Faktor penyebab kesulitan membaca berasal dari faktor internal, seperti rendahnya minat baca, kurangnya konsentrasi, dan keterbatasan penguasaan kosakata, serta faktor eksternal berupa kurangnya latihan membaca di rumah, minimnya dukungan orang tua, keterbatasan bahan bacaan, dan waktu pembelajaran yang terbatas. Upaya guru dalam mengatasi kesulitan membaca dilakukan melalui pemberian bimbingan membaca secara bertahap, penggunaan media pembelajaran yang variatif, pemberian motivasi, latihan membaca tambahan, serta kerja sama dengan orang tua. Dengan demikian, diperlukan sinergi antara guru, orang tua, dan sekolah untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa secara optimal.
Upaya Peningkatan Motivasi dan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Mahasiswa melalui Literasi Numerasi Ilmiah Srie Faizah Lisnasari; Jainab Naibaho; Pelista Br Karo Sekali; Syafnan Syafnan; Mhd. Rafi’i Ma’arif Tarigan
Archive: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 5 No. 1 (2025): Desember 2025
Publisher : Asosiasi Pengelola Publikasi Ilmiah Perguruan Tinggi PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55506/arch.v5i1.203

Abstract

Latar Belakang: Pengetahuan terkini menunjukkan rendahnya motivasi belajar dan kemampuan berpikir mahasiswa disebabkan oleh manajemen pembelajaran yang kurang optimal serta literasi numerasi yang tidak kontekstual. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana manajemen pembelajaran berbasis pengabdian masyarakat dapat meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi mahasiswa melalui literasi numerasi ilmiah. Metode: Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus. Subjek terdiri dari mahasiswa, dosen Program Studi Pendidikan Dasar Universitas Quality, dan masyarakat Desa Parsambilan dalam program MBKM. Hasil: Integrasi pengabdian masyarakat dalam pembelajaran meningkatkan motivasi belajar (83%), kemampuan berpikir tingkat tinggi (75% sangat baik), dan literasi numerasi ilmiah. Kesimpulan: Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran berbasis pengabdian masyarakat efektif dalam membentuk mahasiswa sebagai agen perubahan yang logis, reflektif, dan sosial. Studi lanjutan perlu mengeksplorasi penerapan pada skala yang lebih luas.
IMPLEMENTASI NILAI KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS IV SD 040515 TIGA JUMPA Retika Kristin Br Barus; Yunistita Singarimbun; Pelista Br Karo Sekali
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i4.4679

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi nilai karakter dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SD 040515 Tiga Jumpa Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas IV dan 29 siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi nilai karakter telah dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran. Pada tahap perencanaan, nilai karakter diintegrasikan ke dalam tujuan pembelajaran, metode, media, langkah kegiatan, dan penugasan. Pada tahap pelaksanaan, nilai karakter tampak melalui pembiasaan budaya 7S, penggunaan bahasa santun, kegiatan diskusi, kerja sama kelompok, keteladanan guru, serta penugasan individu dan kelompok. Pada tahap penilaian, guru melakukan observasi perilaku, pencatatan jurnal sikap, pemberian teguran edukatif, motivasi, refleksi, serta penghargaan bagi siswa yang menunjukkan perilaku positif. Nilai karakter yang dominan diintegrasikan meliputi disiplin, tanggung jawab, kejujuran, sopan santun, kerja sama, dan rasa ingin tahu. Hasil observasi juga menunjukkan bahwa implementasi nilai karakter pada tahap perencanaan dan penilaian berada pada kategori tinggi, sedangkan pada tahap pelaksanaan masih ditemukan beberapa hambatan, seperti keterlambatan siswa, penggunaan bahasa yang kurang santun, kurang fokus saat pembelajaran, rendahnya partisipasi sebagian siswa, serta pengaruh media sosial dan lingkungan. Upaya guru dalam mengatasi hambatan dilakukan melalui pendekatan persuasif, dialogis, pembimbingan berkelanjutan, keteladanan, serta kerja sama dengan pihak sekolah dan orang tua. Dengan demikian, implementasi nilai karakter dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SD 040515 Tiga Jumpa telah berjalan cukup baik dan berkontribusi terhadap pembentukan sikap positif siswa.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SDN 040461 BERASTAGI TAHUN AJARAN 2025/2026 Reviana Br Sitanggang; Julius Boy Nesra Basgimanta Barus; Pelista Br Karo Sekali
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 4 (2026): Vol. 6 No. 4 September - November 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i4.5520

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran Matematika di SDN 040461 Berastagi Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu atau quasi experiment. Desain penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDN 040461 Berastagi dengan jumlah 30 siswa. Sampel penelitian terdiri atas 15 siswa kelas IV-A sebagai kelas eksperimen dan 15 siswa kelas IV-B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Tes diberikan dalam bentuk pretest dan posttest untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 85,66, sedangkan nilai rata-rata posttest kelas kontrol sebesar 70,66. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 8,00 lebih besar daripada t tabel sebesar 2,048 pada taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian, H₀ ditolak dan H₁ diterima. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran Matematika di SDN 040461 Berastagi Tahun Ajaran 2025/2026.
Co-Authors Davina Angela Graicia Br Tarigan Ernita Sri Bina Br Sitepu Ferdinand Sihuhaji Ferdinand Sinuhaji, Ferdinand Jainab Naibaho Jainal Togatorop Julius Boy Nesra Basgimanta Barus Lisnasari, Srie Faizah Margaretta Br Sembiring Meyliani Br Barus Mhd. Rafi’i Ma’arif Tarigan Retika Kristin Br Barus Reviana Br Sitanggang Syafnan Syafnan Yunistita Singarimbun Yunistita Yunistita