<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya rendahnya keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPAS yang ditandai dengan kurangnya keaktifan peserta didik dalam bertanya, mengemukakan pendapat, dan menganalisis permasalahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran proses pembelajaran, perbedaan keterampilan berpikir kritis, serta besarnya pengaruh model pembelajaran Cooperative Tipe Talking Stick berbantuan media Pop-Up Book terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPAS. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas V A dan V B SDN 067 Nilem Kota Bandung yang masing-masing berjumlah 30 orang peserta didik. Kelas eksperimen diberikan perlakuan berupa penerapan model Cooperative Tipe Talking Stick berbantuan media Pop-Up Book, sedangkan kelas kontrol menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest serta lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran pada kelas eksperimen berlangsung dengan baik dan memperoleh rata-rata aktivitas sebesar 78% dengan kategori tinggi. Rata-rata nilai pretest dan posttest pada kelas eksperimen meningkat dari 45,55 menjadi 84,47. Sedangkan pada kelas kontrol meningkat dari 42,80 menjadi 80,20. Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,008 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu, hasil uji effect size memperoleh nilai sebesar 0,714 yang termasuk kategori besar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Cooperative Tipe Talking Stick berbantuan media Pop-Up Book berpengaruh signifikan dan efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPAS.]]>
