<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya media pembelajaran yang menarik dikarenakan tenaga pendidik masih menggunakan media seadanya seperti buku paket, LKS dan vidoe dari youtube yang bersifat satu arah dan kurang interaktif. Peserta didik hanya menjadi penerima informasi tanpa ada keterlibatan lansung dalam pembelajaran sehingga siswa kesulitan dalam memahami materi.Untuk mengatasi hal tersebut penulis berupaya mengembangan bahar ajar berupa media interaktif menggunakan canva dengan tujuan untuk membantu peserta didik memahami materi pembelajaran khususnya materi keberagaman budaya dan kearifan lokal yang ada disekolah dan menghasilkan pengembangan media interaktif menggunakan canva dikelas I sekolah dasar yang valid, praktis, dan efektif sehingga dapat, meningkatkan hasil belajar peserta didik di SDN 19 Sitiung. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE ini memiliki lima tahapan yaitu: Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini, validasi media interaktif menggunakan canva, Instrumen kepraktisan media interaktif menggunakan canva, instrumen efektivitas media interaktif menggunakan canva, teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang dalam penelitian menggunakan analisis validitas, praktikalitas, dan efektifitas. Dari hasil validasi media interaktif menggunakan canva yang berjumlah 3 orang, memperoleh persentase 81,9% dengan kategori valid, media interaktif menggunakan canva layak untuk digunakan dan sesuia dengan ketentuan SD tersebut. Praktikalitas yang dinilai dari respon guru 85% dengan kategori sangat praktis, dan angket respon peserta 97,2% dengan kategori sangat praktis, maka berdasarkan analisi tersebut disimpulkan media interaktif menggunakan canva 91,1% sangat praktis. Dari efektifitas media interaktif menggunakan canva mendapat nilai 85% dengan kategori sangat efektif.]]>
