Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Aulad : Journal on Early Childhood
Theresia Alviani Sum
1PG PAUD, Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng, Indonesia
Education Public Health Social Sciences

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Teachers’ Linguistic Backgrounds and Authentic Assessment: A Qualitative Study in Multilingual Early Childhood Education Theresia Alviani Sum
Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 9 No. 3 (2026): in Progress
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/aulad.v9i3.1745

Abstract

Latar belakang: Asesmen autentik dapat kehilangan bukti perkembangan ketika bahasa ekspresi anak berbeda dari bahasa dokumentasi guru. Tujuan: Penelitian ini menganalisis bagaimana latar belakang kebahasaan guru membentuk asesmen autentik di kelas PAUD multibahasa. Metode: Studi kasus kualitatif melibatkan 10 guru dari 10 satuan PAUD yang dipilih secara purposif. Data berasal dari wawancara semi-terstruktur dan 10 set dokumen berupa ceklis, portofolio, dan catatan anekdot, lalu dianalisis melalui pengodean tematik, perbandingan lintas kasus, triangulasi sumber, dan pemeriksaan anggota. Hasil: Guru yang menguasai bahasa lokal anak lebih sering menggunakan catatan naratif dan observasi peka konteks, sedangkan guru yang praktiknya didominasi Bahasa Indonesia lebih mengandalkan daftar periksa terstruktur. Interaksi multibahasa anak juga belum sepenuhnya terwakili dalam dokumen formal. Kesimpulan: Repertoar kebahasaan guru memengaruhi cara bukti perkembangan dimunculkan, ditafsirkan, dan dicatat. Dokumentasi responsif bahasa serta pelatihan asesmen multibahasa diperlukan untuk meningkatkan keadilan asesmen.
Co-Authors