<![CDATA[Motivasi belajar siswa kelas IV SDIT Daar El-Khaer pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) teridentifikasi rendah, ditandai dengan minimnya antusiasme, keaktifan, dan keterlibatan siswa selama pembelajaran berlangsung. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap motivasi belajar siswa kelas IV. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDIT Daar El-Khaer yang berjumlah 28 orang, ditentukan melalui teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan menggunakan angket motivasi belajar berskala Likert sebanyak 20 item yang telah dinyatakan valid dan reliabel (Cronbach's Alpha = 0,873), serta didukung observasi langsung selama proses pembelajaran. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas Shapiro-Wilk, uji koefisien determinasi, dan uji hipotesis Paired Sample T-Test dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor motivasi belajar meningkat dari 30,00 pada pretest menjadi 88,18 pada posttest. Uji hipotesis menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (<0,05) dengan t hitung sebesar 24,464, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Koefisien determinasi sebesar 0,958 menunjukkan model TGT berkontribusi sebesar 95,8% terhadap peningkatan motivasi belajar siswa. Temuan ini menegaskan bahwa elemen permainan, kerja kelompok, dan penghargaan dalam TGT efektif membangkitkan dorongan belajar siswa sekolah dasar, sekaligus memberikan kontribusi empiris bagi guru dalam memilih strategi pembelajaran yang lebih partisipatif untuk mata pelajaran IPAS.]]>
