<![CDATA[Prokrastinasi akademik menjadi fenomena yang menghambat capaian pembelajaran lulusan, khususnya bagi mahasiswa Bimbingan dan Konseling (BK) yang dituntut memiliki disiplin diri tinggi sebagai calon konselor. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara regulasi emosi dengan kecenderungan prokrastinasi akademik pada mahasiswa BK Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan (UM-Tapsel) Padangsidimpuan. Pendekatan kuantitatif korelasional diterapkan dalam penelitian ini. Dengan menggunakan teknik purposive sampling, terpilih sampel sebanyak 50 mahasiswa semester 6 kelas BK 02. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner tertutup yang mengukur variabel regulasi emosi (berdasarkan model James Gross) dan kecenderungan prokrastinasi akademik (berdasarkan teori Piers Steel). Uji prasyarat (normalitas dan homogenitas) terpenuhi, sehingga pengujian hipotesis menggunakan teknik korelasi Pearson Product Moment dengan bantuan SPSS 26. Hasil analisis statistik menunjukkan nilai koefisien korelasi ($r$) sebesar -0,373 dengan signifikansi $p = 0,008$ ($p 0,05$). Temuan ini menunjukkan adanya hubungan negatif yang signifikan antara regulasi emosi dan kecenderungan prokrastinasi akademik. Semakin tinggi kemampuan regulasi emosi mahasiswa, maka semakin rendah kecenderungan prokrastinasi akademiknya. Analisis koefisien determinasi ($R^2$) menunjukkan bahwa regulasi emosi memberikan kontribusi sebesar 13,91% terhadap variasi prokrastinasi akademik, sedangkan 86,09% sisanya dipengaruhi faktor lain. Secara praktis, hasil ini merekomendasikan pentingnya integrasi pelatihan regulasi emosi ke dalam layanan konseling kampus untuk menekan perilaku penundaan tugas.]]>
