Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics
Ali Murtadlo
Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN ADVENTURE GAME MATEMATIKA PADA MATERI GEOMETRI BERBANTUAN MATH CITY MAP Zulayka Della Zahara; Rima Meslita; Ali Murtadlo
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 3 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pjk1md72

Abstract

Penelitian ini membahas tentang pengembangan adventure game matematika berbantuan math city map. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur validitas, praktikalitas, dan efektifitas adventure game matematika yang akan dikembangkan. Model yang digunakan adalah ADDIE yaitu tahap analysis, design, development, implementation dan evaluation. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Angket validasi untuk melihat kevalidan, angket guru untuk melihat kepraktisan, angket peserta didik untuk melihat kepraktisan dan tes untuk melihat keefektifan. Validasi dilakukan oleh tiga ahli validator dengan hasil validator 1 memperoleh skor 82 dengan persentase 86,32% kategori “Sangat Valid”, hasil validasi dari validator 2 memperoleh skor 67 dengan persentase 70,53% kategori “Valid”, hasil validasi dari validator 3 memperoleh skor 85 dengan persentase 89,47% kategori “Sangat Valid”. Rata-rata dari tiga ahli validator memperoleh skor 234 dengan pesersentase 80,44% kategori “Sangat Valid”. Hasil uji kelompok kecil memperoleh skor 378 dengan persentase 78,75% kategori “Praktis”, hasil angket respon guru memperoleh skor 52 dengan persentase 86,67% kategori “Sangat Praktis” dan hasil angket respon peserta didik kelompok besar memperoleh skor 1782 dengan persentase 80,27% kategori “Sangat Praktis”. Hasil penilaian post-test memperoleh sebesar 85,71% dengan kategori “Sangat Efektif”. Berdasarkan hasil dari pengembangan yang didapatkan oleh peneliti, maka disimpulkan bahwa adventure game matematika yang dikembangkan dapat digunakan sebagai media pembelajaran di sekolah. Kontribusi penelitian ini adalah memberikan inovasi media pembelajaran berbasis adventure game matematika yang terintegrasi dengan Math City Map, sehingga dapat meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan pemahaman konsep matematika peserta didik melalui pengalaman belajar kontekstual dan interaktif.
Arabic Speaking Skills of Arabic Language Education Study Program Students in Jambi Province Budi Sanjaya; Ali Murtadlo
Lughawiyah: Journal of Arabic Education and Linguistics Vol. 8 No. 1 (2026)
Publisher : UIN Mahmud Yunus Batusangkar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/lughawiyah.v8i1.16078

Abstract

Arabic speaking skills constitute a core component of language proficiency for students of Arabic Language Education programs. Although numerous studies have examined Arabic speaking ability, empirical evaluations that systematically compare students’ speaking competencies across multiple higher education institutions within a specific regional context remain scarce. Addressing this gap, the present study aims to describe and comparatively analyze the Arabic speaking skills of students enrolled in state universities in Jambi Province. Employing a quantitative descriptive evaluation design, data were collected through a standardized speaking skills test administered to 117 third-semester students who had completed the Muhadatsah li al-Mutawassitin (Muhadatsah II) course at the State Islamic University of Sultan Thaha Saifuddin (UIN STS) Jambi, the State Islamic Institute of Kerinci (IAIN Kerinci), and the University of Jambi (UNJA). The data were analyzed using descriptive statistics, including mean scores, standard deviations, frequencies, and percentages. The findings indicate that students’ overall Arabic speaking skills fall within the “good” category, with fluency, comprehension, vocabulary, grammar, pronunciation, intonation, and stress rated as “quite good.” Furthermore, the results reveal no statistically significant differences in speaking proficiency among the three institutions. This study offers a novel regional comparative perspective by demonstrating the relative uniformity of Arabic speaking skill outcomes across state universities in Jambi Province, thereby contributing empirical evidence to discussions on the consistency of Arabic language instruction at the provincial level.
Co-Authors Budi Sanjaya Rima Meslita Zulayka Della Zahara