<![CDATA[Kemampuan membaca merupakan fondasi penting bagi siswa sekolah dasar karena menjadi pintu masuk untuk memahami teks, mengikuti pembelajaran, dan mengembangkan keterampilan akademik berikutnya. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan program Mobile Teaching berbasis group work sebagai pendampingan bagi siswa yang mengalami kesulitan membaca di SD Negeri 066656 Kota Medan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus intervensi pada 10 siswa yang memenuhi kriteria program. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Program dilaksanakan tiga kali per minggu melalui tahapan asesmen, perencanaan, intervensi, evaluasi, dan terminasi. Mobile Teaching diterapkan sebagai pendampingan tatap muka yang memungkinkan pendidik memberi bantuan lebih dekat dalam kelompok kecil, sedangkan group work digunakan untuk membangun lingkungan belajar yang aman dan mendukung interaksi antarsiswa. Pada tahap evaluasi, delapan dari sepuluh siswa (80%) dilaporkan telah mampu membaca, sedangkan dua siswa (20%) telah mencapai tahap mengeja. Dukungan orang tua dan ketersediaan bahan bacaan menjadi unsur penting dalam keberlanjutan latihan. Karena penelitian tidak menggunakan tes membaca terstandar, data pra-intervensi kuantitatif, atau kelompok pembanding, hasil ini dipahami sebagai kemajuan deskriptif dalam konteks program. Temuan menegaskan pentingnya pendampingan yang dekat, latihan yang teratur, dukungan kelompok, dan keterlibatan keluarga dalam membantu pembaca yang masih mengalami kesulitan.]]>
