Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Akhlak: Journal of Education Behavior and Religious Ethics
Nur Ali
Universitas Indraprasta PGRI Jakarta

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Strategi Pengajaran Agama Efektif di Era Digital:Menanamkan Nilai Spiritual di Tengah Arus Teknologi Nur Ali
Akhlak: Journal of Education Behavior and Religious Ethics Vol. 2 No. 2 (2026)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jebg.v2i2.1400

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan besar dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk dalam proses pengajaran agama. Kemudahan akses informasi memberikan peluang besar bagi pendidik agama untuk mengembangkan metode pembelajaran yang lebih kreatif, interaktif, dan relevan dengan kebutuhan generasi digital. Namun, derasnya arus teknologi juga menghadirkan tantangan berupa menurunnya perhatian terhadap nilai spiritual, berkurangnya interaksi langsung, serta meningkatnya paparan terhadap informasi yang tidak selaras dengan nilai-nilai keagamaan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pengajaran agama yang efektif dalam menanamkan nilai spiritual di tengah perkembangan teknologi digital. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif melalui studi literatur dan analisis berbagai sumber ilmiah terkait pendidikan agama, transformasi digital, serta pendekatan pembelajaran berbasis teknologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengajaran agama di era digital memerlukan pendekatan yang adaptif melalui pemanfaatan media digital seperti platform pembelajaran daring, video edukasi, aplikasi keagamaan, dan konten interaktif yang bernilai positif. Strategi yang efektif tidak hanya berfokus pada penyampaian pengetahuan agama, tetapi juga menekankan pembentukan sikap, keteladanan, refleksi spiritual, dan keterlibatan aktif peserta didik
Co-Authors