Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
Lendya Khofifah Razek
Universitas Negeri Malang
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Pengembangan MAPBARIT (Media Pembelajaran Barisan Aritmetika) Interaktif untuk Peserta Didik Sekolah Menengah Pertama Lendya Khofifah Razek; Jamaliatul Badriyah; Anita Dewi Utami
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 4 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i4.5280

Abstract

Kesulitan pada materi barisan aritmetika berdampak pada hasil belajar. Hal ini disebabkan penerapan metode yang masih ceramah, sehingga perlunya upaya untuk mendukung pemahaman peserta didik terhadap materi barisan aritmetika. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian ini sebanyak 31 peserta didik kelas VIII F yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi validasi ahli materi dan ahli media, angket respons guru dan peserta didik, serta tes berupa kuis pertama dan kuis kedua. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa MAPBARIT memenuhi kriteria valid dengan koefisien validasi ahli media sebesar 0,78 (tinggi) dan koefisien ahli materi sebesar 0,71 (tinggi). Kepraktisan media ditunjukkan oleh persentase angket respons guru sebesar 90,62% (baik) dan persentase angket respons peserta didik sebesar 90,02% (baik) sehingga dikatakan praktis. Efektivitas media ditinjau dari hasil kuis kedua yakni sebanyak 6 peserta didik tidak memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) sehingga MAPBARIT dikatakan efektif dengan ketuntasan hasil belajar sebesar 83,9%. Dengan demikian, MAPBARIT dinyatakan valid, praktis, dan efektif. Namun, pengembangan MAPBARIT masih terbatas pada materi barisan aritmetika, sehingga penelitian mendatang direkomendasikan untuk memperluas cakupan materi yang dikembangkan.
Co-Authors Anita Dewi Utami Jamaliatul Badriyah