<![CDATA[Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) menyumbang angka pengangguran terbuka tertinggi menurut jenjang pendidikan, sehingga keselarasan sekolah dengan dunia kerja menjadi persoalan kebijakan. Prapenelitian di sebuah SMK negeri di Jakarta menemukan tiga dari sembilan komponen kebijakan 8+i link and match belum terlaksana, yaitu pembelajaran berbasis proyek dari dunia kerja, riset terapan pendukung teaching factory, dan komitmen serapan lulusan. Penelitian ini mengevaluasi implementasi kebijakan tersebut dengan model Context, Input, Process, Product (CIPP). Penelitian evaluasi berpendekatan deskriptif kuantitatif ini melibatkan 33 siswa program keahlian teknik pengelasan yang telah menuntaskan praktik kerja lapangan selama satu semester, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan wakil kepala sekolah bidang hubungan industri yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan dengan angket skala Likert empat pilihan yang valid (r hitung 0,410–0,900) dan reliabel (Alpha Cronbach 0,960), lalu dianalisis secara deskriptif. Capaian komponen context sebesar 87,5% (sangat baik), input 83,6% (baik), process 82,2% (baik), dan product 80,8% (baik). Tidak ada responden yang memberi penilaian tidak sesuai atau kurang sesuai. Capaian menurun dari tahap perencanaan ke tahap hasil, dan wakil kepala sekolah bidang kurikulum memberi nilai 75% pada seluruh indikator. Temuan ini menempatkan pembelajaran berbasis proyek bersama industri dan komitmen serapan lulusan sebagai prioritas perbaikan]]>
