Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Open Access DRIVERset
Dina Febrianti
Universitas Negeri Malang
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN COLLABORATIVE LEARNING DENGAN PENDEKATAN TARL BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPA Dina Febrianti
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i10.2024.11

Abstract

Indonesia memiliki pendidikan yang mengalami perkembangan seiring berjalannya zaman. Perjalanan perjalanan pendidikan di Indonesia melahirkan metode dan pendekatan proses belajar yang beragam, salah satunya adalah pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level). TaRL ini adalah pendekatan yang mampu untuk mengarahkan terbentuknya pendidikan yang bersifat holistik, yang menekankan pada karakter dan keunikan dari masing masing individu sesuai dengan filosofi Ki Hajar Dewantara. Penelitian ini diadakan untuk meningkatkan motivasi belajar yang terdiri dari 5 kelas di salah satu SMP di Kota Malang pada pembelajaran IPA. Penelitian ini didapatkan dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan melalui hasil observasi kelas dan analisis hasil pemberian tugas dengan pendekatan TaRL. Penelitian tersebut melibatkan guru dan peserta didik di lima kelas. Penelitian yang didapatkan dalam pelaksanaan dua siklus pembelajaran dengan pendekatan TaRL menunjukkan bahwa pendekatan TaRL mampu untuk memotivasi peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran dilihat dari meningkatnya taraf nilai rata rata motivasi belajar peserta didik. Hal tersebut dapat dinilai dari melalui hasil observasi dalam menerima materi pembelajaran, rasa ingin tahu peserta didik dalam mengikuti pembelajaran, sikap mandiri dalam memecahkan permasalahan, ketekunan peserta didik dalam menyelesaikan lembar kerja, serta konsentrasi peserta didik dalam mengikuti pembelajaran bisa terjaga dengan baik.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN COLLABORATIVE LEARNING DENGAN PENDEKATAN TARL BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPA Dina Febrianti
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i10.2024.11

Abstract

Indonesia memiliki pendidikan yang mengalami perkembangan seiring berjalannya zaman. Perjalanan perjalanan pendidikan di Indonesia melahirkan metode dan pendekatan proses belajar yang beragam, salah satunya adalah pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level). TaRL ini adalah pendekatan yang mampu untuk mengarahkan terbentuknya pendidikan yang bersifat holistik, yang menekankan pada karakter dan keunikan dari masing masing individu sesuai dengan filosofi Ki Hajar Dewantara. Penelitian ini diadakan untuk meningkatkan motivasi belajar yang terdiri dari 5 kelas di salah satu SMP di Kota Malang pada pembelajaran IPA. Penelitian ini didapatkan dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan melalui hasil observasi kelas dan analisis hasil pemberian tugas dengan pendekatan TaRL. Penelitian tersebut melibatkan guru dan peserta didik di lima kelas. Penelitian yang didapatkan dalam pelaksanaan dua siklus pembelajaran dengan pendekatan TaRL menunjukkan bahwa pendekatan TaRL mampu untuk memotivasi peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran dilihat dari meningkatnya taraf nilai rata rata motivasi belajar peserta didik. Hal tersebut dapat dinilai dari melalui hasil observasi dalam menerima materi pembelajaran, rasa ingin tahu peserta didik dalam mengikuti pembelajaran, sikap mandiri dalam memecahkan permasalahan, ketekunan peserta didik dalam menyelesaikan lembar kerja, serta konsentrasi peserta didik dalam mengikuti pembelajaran bisa terjaga dengan baik.
Co-Authors