<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berbicara siswa kelas IV SDN 128 Inpres Minasa Baji yang ditunjukkan oleh hasil observasi awal, yaitu hanya 6 dari 21 siswa (28,56%) yang mencapai ketuntasan, sedangkan 15 siswa (71,4%) belum tuntas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Time Token berdasarkan teori pembelajaran kooperatif dan konstruktivisme sosial Vygotsky yang menekankan pentingnya interaksi sosial dalam pembelajaran. Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Time Token dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 21 siswa kelas IV SDN 128 Inpres Minasa Baji. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes keterampilan berbicara, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Time Token dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa, ditandai dengan peningkatan jumlah siswa yang mencapai kategori berhasil dari 12 siswa (57%) pada siklus I menjadi 16 siswa (76%) pada siklus II. Peningkatan terjadi pada aspek lafal, intonasi, kelancaran berbicara, ekspresi, dan ketepatan isi pembicaraan.]]>
