<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya disiplin belajar siswa di Sekolah Dasar Islam Al-Khairiyah Samarinda, seperti keterlambatan mengumpulkan tugas, datang tidak tepat waktu, berpakaian tidak rapi, dan kurang tertib di kelas. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan upaya guru dalam menginternalisasikan nilai-nilai disiplin belajar serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji dengan triangulasi sumber, teknik, dan teori, sedangkan analisis data meliputi kondensasi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya guru dalam internalisasi nilai disiplin belajar dilakukan melalui tiga tahap, yaitu: (1) transformasi nilai, dengan memberikan pemahaman tentang pentingnya disiplin; (2) transaksi nilai, melalui keteladanan dan contoh nyata; serta (3) transinternalisasi, melalui pembiasaan dan pemberian nasihat. Faktor pendukung keberhasilan internalisasi meliputi kesadaran dan ketaatan siswa, dukungan lingkungan sekolah dan keluarga, penerapan hukuman mendidik, serta ketersediaan sarana prasarana. Adapun faktor penghambatnya adalah rendahnya kesadaran siswa, lingkungan keluarga yang kurang disiplin, dan sarana prasarana yang terbatas. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa peran guru sangat penting dalam menanamkan nilai-nilai disiplin belajar melalui keteladanan, pembiasaan, dan komunikasi yang efektif.]]>
