<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bosar Maligas. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment melalui Pretest–Posttest Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Samples t-test dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam. Rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen meningkat dari 46,25 menjadi 60,35 atau sebesar 30,48%, serta lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji hipotesis juga menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok setelah perlakuan. Temuan ini menunjukkan bahwa strategi CTL mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, kontekstual, dan bermakna sehingga meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Pendidikan Agama Islam. Dengan demikian, strategi Contextual Teaching and Learning dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar Pendidikan Agama Islam di tingkat sekolah menengah pertama]]>
