<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan Deep Learning terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran IPAS di SDN Serang 03. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif secara induktif, dengan menggunakan subjek penelitian guru dan peserta didik kelas VC sebanyak 40 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara yang dilakukan dengan kepala sekolah dan wali kelas VC, observasi proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Deep Learning yang dilakukan pada mata pelajaran IPAS dan keterampilan berpikir kritis peserta didik, serta dokumentasi foto, video, rekaman suara, dan file pendukung lainnya. Kemudian di analisis menggunakan reduksi data dengan memilih hal pokok dan memfokuskan pada hal yang penting dalam penelitian sesuai dengan tujuan penelitian. Hal ini berupa deskripsi dengan menggambarkan suatu hasil penelitian pada proses pelaksanaan pembelajaran pendekatan Deep Learning dan indikator perkembangan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Kemudian menampilkan data , dalam bentuk menghasilkan data yang terstruktuur sehingga lebih mudah dipahami. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Deep Learning dengan tiga komponen utama (Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning) dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik secara aktif, memperkuat hubungan materi dengan kehidupan nyata, dan meningkatkan keterampilan berpikir kritis mereka dalam menyelesaikan permasalahan. Oleh karena itu, pendekatan Deep Learning dapat dikembangkan lebih lanjut sebagai strategi pembelajaran yang diterapkan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik di sekolah dasar. Kata kunci : Pendekatan Deep Learning , Keterampilan Berpikir Kritis, Pembelajaran IPAS, Sekolah Dasar]]>
