Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education
A. Syachruroji
Sultan Ageng Tirtayasa University
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPAS di SDN Serang 03 Luvina Lutfiyati; A. Syachruroji; Laksmi Evasufi Widi Fajari
El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education Vol. 9 No. 2 (2026): el-Ibtidaiy
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/ejpe.v9i2.39679

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan Deep Learning terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran IPAS di SDN Serang 03. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif secara induktif, dengan menggunakan subjek penelitian guru dan peserta didik kelas VC sebanyak 40 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara yang dilakukan dengan kepala sekolah dan wali kelas VC, observasi proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Deep Learning yang dilakukan pada mata pelajaran IPAS dan keterampilan berpikir kritis peserta didik, serta dokumentasi foto, video, rekaman suara, dan file pendukung lainnya. Kemudian di analisis menggunakan reduksi data dengan memilih hal pokok dan memfokuskan pada hal yang penting dalam penelitian sesuai dengan tujuan penelitian. Hal ini berupa deskripsi dengan menggambarkan suatu hasil penelitian pada proses pelaksanaan pembelajaran pendekatan Deep Learning dan indikator perkembangan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Kemudian menampilkan data , dalam bentuk menghasilkan data yang terstruktuur sehingga lebih mudah dipahami. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Deep Learning dengan tiga komponen utama (Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning) dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik secara aktif, memperkuat hubungan materi dengan kehidupan nyata, dan meningkatkan keterampilan berpikir kritis mereka dalam menyelesaikan permasalahan. Oleh karena itu, pendekatan Deep Learning dapat dikembangkan lebih lanjut sebagai strategi pembelajaran yang diterapkan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik di sekolah dasar. Kata kunci : Pendekatan Deep Learning , Keterampilan Berpikir Kritis, Pembelajaran IPAS, Sekolah Dasar
Analisis Perencanaan dan Penerapan Fun Learning di Kelas V Sekolah Dasar Swasta di Kabupaten Serang Tanti Aplianti; A. Syachruroji; Patra Aghtiar Rakhman
El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education Vol. 9 No. 2 (2026): el-Ibtidaiy
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/ejpe.v9i2.39681

Abstract

This study aims to identify and describe the implementation of the fun learning approach in the planning and implementation processes, as well as the achievement of learning objectives. This study employed a qualitative descriptive method, with data collected through interviews, observations, and documentation. The data were analyzed using Miles and Huberman’s model, which consists of data collection, data reduction, data display, and conclusion drawing. Data validity was examined through credibility testing, including prolonged engagement, triangulation of techniques, negative case analysis, member checking, and expert references, followed by transferability, dependability, and confirmability testing. The findings indicate that the implementation of the fun learning approach at this school has been carried out fairly well. At the planning stage, teachers were able to develop structured and innovative instructional materials, including teaching modules, learning objectives, methods, media, models, and assessments tailored to students’ characteristics, needs, and abilities. Teachers applied enjoyable, student-centered learning methods and implemented problem-based learning and project-based learning models. They also utilized creative instructional media and assessed students through evaluation questions from the Matematika Nalaria Realistik (MNR) textbook and other sources, adapted to students’ abilities. The implementation of fun learning involved ice-breaking activities, educational games, singing, numeracy guessing games, and enjoyable practical activities. These activities helped enhance students’ active participation and enthusiasm for learning.
Co-Authors Laksmi Evasufi Widi Fajari Luvina Lutfiyati Patra Aghtiar Rakhman Tanti Aplianti