<![CDATA[Keterampilan menulis teks prosedur bagi siswa kelas V sekolah dasar sering kali terhambat oleh rendahnya kemampuan mengonstruksi struktur teks secara runtut serta minimnya pemahaman kontekstual dalam pembelajaran kebahasaan yang monoton. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media ULTAGAMI (Ular Tangga Berseri Sedekah Bumi) terhadap peningkatan keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas V SD 7 Gondosari, Kudus. Pendekatan kuantitatif dengan metode Pre-Experimental Design berbentuk One Group Pretest–Posttest Design diterapkan pada sampel jenuh yang melibatkan seluruh populasi kelas V sebanyak 33 siswa. Data performa menulis dikumpulkan melalui tes perbuatan yang diukur berdasarkan empat indikator kebahasaan utama, kemudian dianalisis secara statistik menggunakan uji Paired Sample t-Test dan uji Normalized Gain (N-Gain) pada program SPSS. Hasil analisis statistika inferensial menunjukkan perbedaan nilai rata-rata keterampilan menulis yang sangat signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan dengan koefisien signifikansi . Lebih lanjut, analisis efektivitas klasikal melalui N-Gain Score mencapai indeks sebesar 0,5663 yang masuk ke dalam Kategori Sedang, dengan peningkatan indeks tertinggi diperoleh pada indikator kesesuaian isi dengan judul (0,67) berkat stimulus visual berbasis kearifan lokal. Kesimpulan dari penelitian ini membuktikan bahwa integrasi model CTL dan media fisik-manipulatif interaktif ULTAGAMI efektif mentransformasi kemampuan literasi produktif siswa, mereduksi kecemasan menulis, serta melatih kedisiplinan berpikir kronologis secara optimal.]]>
