<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan representasi visual matematis dalam menyelesaikan soal geometri bangun datar berdasarkan kecerdasan visual spasial siswa SMP. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Sukawati dengan menggunakan purposive sampling berdasarkan hasil tes kecerdasan visual spasial (tinggi, sedang, rendah). Pengumpulan data dilakukan melalui tes kecerdasan visual spasial, tes kemampuan representasi visual matematis, dan wawancara semi-terstruktur. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, yang meliputi reduksi data, presentasi data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kecerdasan visual spasial tinggi cenderung mampu menggunakan representasi visual secara tepat dan efektif dalam menyelesaikan masalah. Siswa dengan kategori sedang menunjukkan kemampuan yang cukup, namun belum konsisten dalam memanfaatkan visualisasi. Sementara itu, siswa dengan kecerdasan visual spasial rendah mengalami kesulitan dalam menggambarkan dan menggunakan representasi visual sebagai alat bantu berpikir. Temuan ini mengindikasikan bahwa perbedaan kecerdasan visual spasial berpengaruh terhadap kualitas representasi visual matematis siswa. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang lebih adaptif dan menekankan penggunaan media visual agar dapat mengakomodasi perbedaan kemampuan siswa dalam memahami konsep geometri.]]>
