<![CDATA[Rendahnya capaian belajar dan keterlibatan siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila mendorong penggunaan media digital yang lebih interaktif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perubahan hasil belajar siswa kelas V setelah penerapan game edukasi Wordwall pada materi “Aku dan Lingkungan Sekitarku” di SD Negeri 2 Ijobalit. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental one-group pretest–posttest dan melibatkan 20 siswa. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda sebelum dan setelah pembelajaran menggunakan Wordwall. Rata-rata skor meningkat dari 72,00 pada pretest menjadi 93,25 pada posttest, dengan kenaikan rata-rata 21,25 poin. Analisis paired-samples t-test yang dilaporkan menunjukkan perbedaan skor yang signifikan, t(19)=8,556, p<0,001, dengan interval kepercayaan 95% untuk kenaikan rata-rata 16,05–26,45 poin dan Cohen’s dz=1,91. Temuan ini menunjukkan peningkatan skor yang besar setelah penerapan Wordwall pada sampel yang diteliti. Namun, karena penelitian tidak menggunakan kelompok kontrol, perubahan tersebut tidak dapat diatribusikan secara kausal hanya kepada Wordwall. Secara praktis, Wordwall berpotensi digunakan sebagai media latihan dan evaluasi interaktif dalam Pendidikan Pancasila, sedangkan penelitian lanjutan perlu menggunakan desain pembanding, sampel lebih besar, dan pengukuran retensi. Low learning achievement and limited student engagement in Pancasila Education encourage the use of more interactive digital learning media. This study aimed to describe changes in fifth-grade students’ learning outcomes after the implementation of the Wordwall educational game for the topic “Me and My Surroundings” at SD Negeri 2 Ijobalit. A quantitative pre-experimental one-group pretest–posttest design was used with 20 students. Data were collected using a multiple-choice achievement test administered before and after Wordwall-supported learning. The mean score increased from 72.00 on the pretest to 93.25 on the posttest, representing a mean gain of 21.25 points. The reported paired-samples t-test indicated a statistically significant difference, t(19)=8.556, p<0.001, with a 95% confidence interval for the mean gain of 16.05–26.45 points and Cohen’s dz=1.91. These findings indicate a large increase in scores after Wordwall implementation in the studied sample. However, because the study did not include a control group, the observed change cannot be attributed causally to Wordwall alone. Practically, Wordwall may be used as an interactive practice and assessment medium in Pancasila Education, while future studies should employ comparison groups, larger samples, and retention measures.]]>
