<![CDATA[Penelitian ini membahas keadilan pendidikan Islam melalui studi perbandingan implementasi kurikulum deep learning di sekolah elit dan sekolah pinggiran. Isu utama yang diangkat adalah ketimpangan kualitas pembelajaran mendalam akibat perbedaan infrastruktur, kompetensi guru, serta kesiapan siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis bagaimana faktor sosial, ekonomi, dan budaya institusi memengaruhi mutu penerapan deep learning, serta bagaimana prinsip keadilan (‘adl) dalam pendidikan Islam dapat menjadi landasan pemerataan mutu pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan dengan menelaah artikel ilmiah, laporan lembaga internasional, dan dokumen kebijakan pendidikan terkini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah elit lebih siap dalam menjalankan deep learning karena memiliki dukungan teknologi, pelatihan guru, dan budaya akademik yang kuat. Sebaliknya, sekolah pinggiran mengalami keterbatasan sarana, literasi digital rendah, serta pendekatan pembelajaran yang masih berorientasi hafalan. Ketimpangan ini melahirkan kesenjangan epistemik, di mana hanya sebagian siswa yang memperoleh pengalaman belajar reflektif. Simpulan penelitian menegaskan bahwa pemerataan deep learning membutuhkan penguatan ekosistem belajar, peningkatan kapasitas guru, serta kebijakan yang menegakkan prinsip keadilan dalam pendidikan Islam. Temuan ini penting sebagai dasar perumusan kebijakan pendidikan yang lebih inklusif dan berkelanjutan.]]>
