<![CDATA[Urgensi penelitian ini adalah perlunya pemanfaatan scaffolding berbantuan Artificial Intelligence (AI) untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa, khususnya kemampuan mengamati dan menginterpretasikan data dalam praktikum asam-basa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan bimbingan scaffolding teknik cueing berbantuan Artificial Intelligence terhadap kemampuan mengamati data peserta didik pada pembelajaran mendalam pada praktikum asam basa. Kemampuan mengamati data merupakan salah satu keterampilan proses sains yang penting dalam membantu peserta didik memahami, menganalisis, dan menarik kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan praktikum. Penelitian ini menggunakan metode desain quasi eksperimental tipe non-equivalent posttest-only grup design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen menggunakan bimbingan scaffolding teknik cueing berbantuan AI dan kelas kontrol dengan bimbingan konvensional. Instrumen penelitian berupa tes posttest data yang telah dilakukan siswa diakhir pembelajaran. Analisis dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis menggunakan uji statistik yang sesuai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan mengamati data peserta didik pada kelas eksperimen peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Implementasi bimbingan scaffolding dengan teknik cueing yang didukung AI memberikan dukungan bertahap melalui instruksi dan umpan balik yang membantu siswa mengaitkan data hasil praktikum dengan konsep asam basa dengan lebih mendalam. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa bimbingan scaffolding teknik cueing yang dibantu AI memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan peserta didik dalam mengamati data pada pembelajaran praktikum asam basa yang mendalam.]]>
