Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Ana Rahma Wati
Universitas Islam Negeri Palangka Raya
Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS PADA MATA PELAJARAN KEWARGANEGARAAN Nur Ellysa; Ana Rahma Wati; Dzihni Ashiilah Nasywa; Nayla Salsabila; Ali Iskandar Zulkarnain
Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 7 No. 2 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan dan Kewarganegaraan FKIP, Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/cf4ayy85

Abstract

Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) memiliki peran strategis dalam membentuk karakter generasi muda yang kritis, demokratis, dan bertanggung jawab. Latar belakang penelitian ini adalah masih dominannya metode tradisional seperti ceramah dan hafalan yang membuat siswa pasif serta kurang terlatih berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan hakikat PKn, menjelaskan konsep dan tahapan inquiry, menganalisis keterkaitan tahapan inquiry dengan indikator berpikir kritis, serta mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan inquiry dalam konteks pembelajaran PKn. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan menelaah 18 sumber ilmiah yang relevan, kemudian dianalisis secara tematik untuk menemukan kesamaan, perbedaan, dan kesenjangan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa setiap tahapan inquiry—orientasi, perumusan masalah, hipotesis, pengumpulan data, pengujian hipotesis, dan kesimpulan—berkontribusi pada indikator berpikir kritis seperti menganalisis masalah, mengevaluasi informasi, menyusun argumentasi, dan menarik kesimpulan logis. Sintesis penelitian terdahulu menegaskan bahwa inquiry berpotensi meningkatkan keterlibatan aktif, kemandirian, dan kemampuan berpikir kritis siswa, meskipun penerapannya menghadapi kendala berupa keterbatasan waktu, kesiapan guru, dan sumber belajar. Kesimpulannya, kebaruan penelitian ini terletak pada pemetaan keterkaitan tahapan inquiry dengan indikator berpikir kritis serta analisis kelebihan dan kekurangannya sebagai bahan pertimbangan bagi guru dalam memilih strategi pembelajaran PKn.
Co-Authors Ali Iskandar Zulkarnain Dzihni Ashiilah Nasywa Nayla Salsabila Nur Ellysa